编辑和记者哪个好

干那个活实在没有意思，感觉不如我和学生打交道好玩！曾经有一个阶段，中文系毕业做记者和编辑是首选，似乎比做人民教师要高人一等，所以我也曾经动过一段念头，也就是说，我想改行试试。

做教师的，改行倒有个时间优势——趁暑期去干一下，尝试尝试，适应适应，不行了再回来干老本行！不像其他行业，要改行，就必须要辞职，净身走人，另谋高就。

25年的暑假之前，我就联系了本系统电视台的一个好哥儿们。

他是个资深记者，答应带带我。

他给我鼓劲，说这玩意好干；写个稿子不难，也就初一年级的水平，会写人写事就可以了，没有什么大不了的；平日没事，扛着机子，跟我们走一趟，去学着录录像，回来试着编辑编辑就可以了。

我可没有他那么自信，就整天压力很大，怕这个哥儿们说，你看，还一个当老师的，竟然拿不下来一个稿子，上不了一次镜头，把我的教师名头给抹黑了。

没去两天，我们就提着摄像机和话筒去采访某市一个相当令人瞩目的要员了。

我提前做了充分准备，对于那几个问题是记得特别清楚。

到了要员的单位，外面一行做了自我介绍，之前宣传口的常委已经打过招呼了，对于上镜时间、采访主题、规格都做过了沟通；所以很快就到了会议室，等候要员过来接受采访。

我们采访的几个问题，实际上提前给了市办公室和政研室了。

要员来了，采访开始。

我们之间的采访没有观众所想象的什么“碰撞”，简直是平淡如水，形同走走过场；每个问题我们问一下，旁边的工作人员就把材料给他看一下，他照本宣科说一遍；如果他没有说准，就把稿子要过去再看一边；还有一个问题，他直接告诉我们说，这个问题他不能说，应该由某书记去说。

多半个下午，就那么三个问题，录了半天。

临结束，节目还需要一句总结性的话，来“鼓鼓劲“”加加油“，显示显示高度，我们几乎松了一口气，总算快结束了。

我把架子扛好，一个女记者把话筒伸好，等着领导表态发言。

结果令我们大失所望的是，领导说了很多话，都是我们用不上的，连领导自己都着急得满头大汗。

看到要员说不出一句恰当得体的话，办公室主任急得原地乱转悠，最后，他走到一边，找了一张纸，写了一句话，递给他。

事情妥了，总算大功告成了。

作为实习记者，我最后把这个稿做完了，总编审完，如期在一个特定日子顺利播出。

总编夸我们这次采访活动做得好，特别是夸领导的镜头好，领导自然，亲民，数据详实准确，一看就是实干家。

就干了一个星期，我就借故回老家度假了。

自己慨叹着，干这个活实在没有意思，还是和学生打交道好玩啊！原来，我们崇拜的一些人，就那么回事！

【传媒职务类话题】谢邀。

自上世纪90年代以来，国家实行公务员制度的考录制度和社保制度一并落实，这一切都与地方和全国两会相关，即与国民经济和社会发展完全同步。

而所有人的升学、择业、就医、养老，无一不在从单位人到社会人之中——行政职务（局处科）和专业职务（高中初），其中没有秘密可言，从业时间至关重要，所谓资历大致如此。

我这样说目的有二：一是行政和专业职务都要自下而上做起；二是层级管理大多要干一辈子。

行政和专业职务，是人力资源和社会保障框架分类事宜，却经常被“官本位”有所误解。

职务或职称同属层级管理体制岗位职责与分配原则的基本设置，也是国家、集体、个人三者关系责权利的具体体现。

仅以既有行政职务又有专业职务的报刊出版单位为例，所谓的职称，标准叫法是：专业技术职务资格；其中的编辑、记者均有专业技术职务一一新闻专业两个系列之一即编辑和记者（有采编合一的，编辑和记者，都持记者证）。

《首漂大界河——探秘黑龙江》那工作岗位呢？包括编辑和记者系列以外的管理层和管理者，而在采编校印发、编导摄录播的一条龙现代质量管理流程中——在纸媒中的新闻报刊，在电媒中的新闻视听，社长台长总编主编，大多职务和职称共荣，事业企业法人单位，即社务台务委员会或编辑政策委员会成员，一岗双责者居多数。

此外，还须关联一定数量的业务、财务、法务人员，在全员聘用制和岗位责任制的大前提下，均须配以相应而相对稳定的全过程管理。

近年来有试点，在互联网领域，评聘新闻专业的编辑记者职务。

但现行记者证发放和使用可谓史上最严格的规定，不仅实名制，而且很透明；在管理机关备案、在互联网上公示，供被采访单位和相关个人即时核查。

编辑记者不是个人创作，在新闻单位的报道属于公务写作和摄制，档案工资按专业技术评聘，看职务工资加绩效工资：编辑和记者各分高级（1－4级）、副高级（5－7级）、中级（8－10级）、助理、见习（11－13级）。

《三极上苍鹰——雪域送光明》更具体一些说，新闻专业的编辑记者如何确保所写和发出消息的真实性，是从业者们视为眼睛乃至生命一样，时刻捍卫和整体维护的信誉保证；从大体上讲主要取决于消息来源，业内人士认为新闻是脚写的，意思就是消息四处跑来的，是记者调查的事实披露。

实际上，现代信息，亲眼所见的现场报道，也有局限性，不确保真实。

世间万物，表象与内质，不是一两个人，在一两天里边，说看懂就能够看懂的，调查研究，也是如此。

说点经验之谈，也许算是咨询。

我到报社，先跑文化，属于既跑线又包版那种采编合一的编辑记者。

上个世纪80年代中期，台湾缩印《四库全书》来搞征订，某大学老师签到后发言，声称该校决定不买轿车也一定买这套《四库全书》。

在当时，这套书15万元多，可装一大卡车，显然是好新闻；我将该老师的话写进报道，按签到簿上他本人的亲笔签名某教授。

谁料见报当天该校组织部给我电话，说此公连副教授还在评审中，不是教授。

《五塔在震中——广元大救援》当年还发起《红楼梦》国际研讨会，刚到文化部工作的王蒙莅临讲话，此前还见《中国文化报》专访过他，副题“在部长办公室里”云云。

我发回消息见报有“文化部部长王蒙”，从会议酒店一早在报摊看到，其他报都称“文化部王蒙同志”，我写他是“文化部部长”，嘚，均以人大常委会和国家主席令为准⋯⋯我竟提前发布了足足有小半年（原因是我前一天去市委机关并直属单位开运动会，竟没开新闻通气会，就没拿到新闻通稿）。

经过以上两件事，我尤其懂得了什么叫现代汉语名词不能活用。

是就是，不是就不是，签到簿上的亲笔签名，如那老师，回忆录中的清晰描述，如王蒙一一经常说，自己某年某月当的文化部部长（近年他在《人民文学》写非虚构小说《女神》时还说自己何时当的部长，也是提前的）⋯⋯这都不可靠，都必须核实。

何时（when）、何地（where ）、何事（what）、何因（why ）、何人（who ）等新闻五要素，必须准确无误。

全国民族团结进步模范奖章要肯定地、确定地说，准确、鲜明、生动——新闻五W要具体，具体到分分秒秒，哪就是哪，谁就是谁，是非曲直，黑白分明。

要知道，现代汉语名词不能活用，教授和副教授一字之差，不可以随便增删。

在一个会上抄录签到簿一一自己写的教授，见报后被指正在评副教授。

大局观是新闻报道政治站位的基本素质。

“新闻眼”要的是深刻度和透明度，可写可不写的不写，可发可不发的不发一一人云亦云，以讹传讹，更要实行一票否决。

今天的新闻是明天的历史。

从多媒体向融媒体过渡的今天，传统媒体和新兴媒体的媒体融合是历史选择。

同样一件事，不同的人写，新闻报道的侧重点，有很多时候，真就不一样；这主要反映在认识事物的角度、深度、维度，增量、减量、变量，多有不同一一抓不住“新闻眼”⋯⋯要抓住“新闻眼”，否则，一件事摆在面前，视若无睹、充耳不闻；会不会写新闻报道的关键恰在此处：“新闻眼”在概括力和判断力上，即形式逻辑能力。

从事新闻工作三十年纪念章这就需要，编辑替记者着想、记者替编辑着想，一切都要向以人民为中心的中华民族伟大复兴事业负责。

例如，写一则消息，先将主要事实即关键词，结构在十个左右字的标题上；导语为叙事提要，主体和背景陈述有层次感；结语就一句话⋯⋯逻辑能力看标点。

于是，可以认为，写一则消息一一看逻辑能力，主要看标点，是一逗到底呢，还是多有句号？敢于并善于用句号将造句及时锁定的人，逻辑脉络明显清晰；用惊叹号❗️则是胡来。

国家新闻出版署报刊书的出版，其中全国性大比例按照《中华人民共和国全民所有制工业企业法》实行整体转企改制，仅新闻机构这一块分为时政类报刊（主要指日报）和非时政类报刊（比如说晚报），至于说行业报或企业报属后一类，一切均已有无新闻记者证为准。

国家广播电视总局直属中央广播电视总台：纯新闻外，搞文艺人员中，晚会编导演人员，也有持新闻记者证的；中国电视剧制作中心的人，则很少有人持新闻记者证。

《兰颂手记》在孔夫子旧书网