大家玩(得) 很开心
得、的、地的用法:
这三个结构助词口语中都读“de”,但是用法不同。概括地说:
1、定语后面用“的”,如:良好的习惯、一望无边的平原。
2、状语后面用“地”,如:刻苦地训练、平平安安地回家。
3、补语前面用“得”,如:做得完、洗得干干净净。
句子有七个成分,分别为主语、谓语、宾语、补语、定语、状语、同位语。 主语是一个句子的发生动作的主体,谓语是一般是动词充当,宾语是表示动作发生的对象。
扩展资料
主语和谓语
主语是句子里被陈述的对象,谓语是用来陈述主语的。在一般情况下,主语在前,谓语在后。
如:大伙都散了。
宾语和补语
宾语往往表示动作支配的对象,并且总是处在动词的后头。补语是动词形容词后面的补充成分。
如:桥脚上站着一个人,却是我们母亲。
定语和状语
定语是名词性词语的修饰成分,状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。
如:这时我看见(他)的背影,(我)的泪很快地流下来了。
参考资料:百度百科-句子成分分析法
参考资料:百度百科-得
已赞过已踩过<你对这个回答的评价是?评论收起匿名用户2014-04-03展开全部是这个“得”。“的”是在形容词后的,例如“漂亮的、美丽的”;“地”的后面是动词,例如“飞快地跑,缓慢地走”《玩得真开心》作文今天,老师让我们做猜字谜的游戏。
游戏是这样的:每一组派三个人。
一人持卡片;一人看了卡片上的成语不能发声,只能用动作把意思表演出来;另一人不能知道卡片上的成语,要通过看表演猜出成语。
第一组的三个同学出场了,他们是黄誉禧、陈一鸣和吴思庆。
“开始!”只听老师一声令下,黄誉禧从老师手里抽了一张卡片,看了看后走到陈一鸣身边,悄悄地给他看。
陈一鸣眼珠子转了一下,便用手捂住肚子,眉头皱得紧紧的,身子还不住的晃动着,好像肚子十分饥饿似得。
看着他的表演,同学们有的笑得前俯后仰,有的笑得合不拢嘴,有的还学陈一鸣的样子做起来。
这时,不知哪个同学忍不住叫道:“肚子疼!”这一叫,同学们哄堂大笑起来。
“肚子疼”怎么是成语呢!场上的吴思庆十分镇静地思忖着。
忽然,他俩开嗓门说:“饥肠辘辘!”“对了!”老师对他的回答表示赞同。
这样,第一小组首先争得了一分,他们都高兴得跳了起来。
有趣的游戏就这样进行着,我们始终沉浸在这欢乐的气氛中。
作文那次玩的真开心怎么写“玩得特别开心”的“得”用错了吗?是用“的”还是“地”?可以肯定地回答:玩得特别开心的"得"字没有错,用得非常正确。
“的",“地”,“得”的用法比较复杂。
有的地方有的人三者不分,据说台湾省有的作家的作品三字混为一谈,用时随心所欲。
咱们大陆比较讲究,其实,它们的用法是有规律可循的。
一,“的”的用法:形容词或代词的后面,名词的前面用“的”。
例如:青的草,绿的叶,美丽的世界,勤劳的人民,沉甸甸的稻谷,五颜六色的鲜花,谁的车,我的书……二,“地”的用法:形容词后面动词前面用“地”,例如:认真地读,详细地介绍,一丝不苟地学习……三,“得”的用法:动词后形容词前用“得”。
例如:对得好,看得清,粉刷得平整,打扫得干干净净……形容词的后面用“得”,得后面的词语起补充说明作用,例如:急得脸通红,红得发紫,黑得发亮……暂说这些,不到之处,不妥之处敬请补充修正。
此处用“得”是对的。
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