作文一万个为什么

作文一万个为什么 我最不喜欢的书是一万个为什么作文

我最喜欢的一本书是《启迪心灵的钥匙》。

这本书给我们讲了中华民族的传统美德：孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻——即“八德”故事汇编。

这些故事篇篇发人深省，读后令人难以忘怀。

比如书中的《说黔娄尝粪》：“黔娄为令，父病弃官，礼斗祈代，尝粪心寒”。

黔娄当县令的时候，因为父亲得病就弃官不做了，天天向北斗星乞求父亲的病能好，并回家专门侍候父亲，但父亲的病并没有好转，在尝过父亲的粪便后，他知道父亲病得很严重，心里非常痛苦……再如《董永卖身》：“董永家贫，卖身葬亲，天谴仙女，织缣完缗。

”，董永家很穷，用卖自己的钱葬双亲，感动上天安排仙女嫁给他为他织布。

这些故事在今天读来仍然具有很深刻的教育意义……为了帮助我们很好地理解书中的一些文言词句，这本书还对孝、悌、忠等“八德”进行了注释。

如：孝：百善孝为先。

“身体发肤，受之父母，不敢毁损，孝之始也”等等。

我们的祖先早就认为教育应以德为先，这本书里的故事就很值得我们好好阅读和学习。

高尔基曾说到：“书籍是人类进步的阶梯。

”《启迪心灵的钥匙》这本书就是我们最好不过的成长的阶梯了。

现在，学校和家长对我们读书的要求越来越高，《启迪心灵的钥匙》这本书，正是我们“读书好，好读书，读好书”的良好载体。

别人帮助我的作文10000个字南京一位小学生一年被妈妈说了1万个“笨”，无奈地写了篇作文，你怎么看？

在看到这个问题后我特意搜了一下相关的新闻，原来是南京一位小学生，在参加第三届扬子晚报杯作文大赛时参赛作文的内容；然后我把这篇作文全部看完，果然也是会心一笑。

这篇作文的主人是五年级的祁李一诺，也就是那个被妈妈说了1万个“笨”的小主；值得欣慰的是，一诺的性格很是开朗活泼，没有被这1万点的伤害所击垮。

我们从作文中也能看出，作文生动有趣，文字有画面感；虽然以“笨”为题目，但通篇感受不到忧郁和压抑的情绪。

所以，必须先为一诺同学点赞；同时我认为，妈妈的做法是需要改进的。

从作文中我们可以看出，一诺的妈妈原本不是这样的；只是从五年级下学期开始，才突然“发力”，热衷于抢班、团课，还要在路况拥堵的时候保证一诺准时报到进行补习。

然后，才有了各种各样的“笨”字此起彼伏、新鲜出炉。

导致一诺妈妈这样转变的原因是什么？妈妈解释说“升入高年级后，孩子的学习压力增加”；所以才会急着帮孩子讲解奥数题，所以才会让“笨”字直接就从嘴边冒了出来。

但是一诺同学却没有觉得自己“笨”，或者说她只是分场合的“笨”；她学校里的作业、考试不“笨”，所有的“笨”都体现在教育培训机构的学习上。

那么一诺同学的“笨”，到底是真“笨”还是假“笨”？一诺妈妈所说的学习压力，到底是属于一诺的压力还是属于妈妈自身的压力？随着孩子年级的增加，到底要不要给孩子报额外的辅导班，我想这些，才是我们需要思考的问题。

最后，还想说一句，无论是正儿八经的批评也好，还是半真半假的埋怨也好，抑或是带着调侃的意味也好；这个高频“笨”字，真的不要再对着孩子说了。

毕竟，“嘈嘈切切错杂d，大珠小珠落玉盘”那是一种享受；而面对每天30个的“笨”字，哪怕孩子的性格再怎么开朗，哪怕孩子的抗压能力再怎么强，一直被贴上这样的标签，总还是会心烦意燥的。

真的，对孩子的健康成长是没有好处的。

我是诺善，非常乐意与您分享20多年的幼教经验，欢迎关注“诺善说育儿”。

看了祁李一诺小朋友的“笨”作文，妙趣横生于文字之间，这个“笨”妈妈估计会为孩子这个文章逗乐之余有些反省。

很显然，孩子不笨，妈妈也不是真责骂孩子笨，“笨”即将成了母子两个人之间的口头禅。

尽管如此，被人说“笨”也是人人所不乐意的。

这不得不说起在家庭教育中父母和孩子之间的沟通暗示作用。

（有上必有下，两万里是两万个一里的累加） 你希望孩子具备如何的潜质，你就在他身上找优点，和他这方面潜质有意识靠拢。

说说我自己最近一学期的做法：我一贯主张功夫在平时，希望孩子平时保持良好的学习、读书习惯，所以，在这方面我就比较注意和他的沟通。

有一次测试过后他进门就说：“妈妈，后面两道题我没做出来，估计砸啦！”“哦”“后面老师讲了，我发现也不难呀！我真是脑残了！”“哈哈，你也有脑残的时候！哈哈”“你说，我就······”“我相信你，肯定没大问题！你平时的功夫下到了！”该期末考试了，回家告诉我同学都在抓紧时间复习，有的熬夜到很晚。

“有效率吗？”“好像不大。

”“我相信你和某某、某某是不用熬夜的？”“为什么？”“因为你们平时的功夫下到了，此时抱佛脚没有效率呀！”“还是得看看······”“你说的对呀，还是要看看的，不过平时努力了，考试就那么回事儿，不必那么累的。

”“考砸了怎么办？”“我相信你的能力，有你平时的好习惯保着呢，砸不了！越是考试前越要休息好，顺其自然了。

”聊天：“哇，我都回答400多个问题了！”“这是我一年多的积累呀！”······诸如此类的聊天，我都在强调的是一个平时的学习积累，就连和别人聊天，我也会强调平时做事要认真细心，我肯定自己或者肯定别人，也会不忘了夸上一句：“我一天天，不知不觉一年也读了好几十本书哟!”“他那种坚持的精神特让我佩服！”现状是一个学期下来，我几乎还没有来得及过问孩子的学习和成绩，就已经到了期末考试，偶尔地看到老师发的几次测试成绩单，孩子的成绩也是稳中有升。

于我这就非常高兴。

“考试多少没关系，我真的很欣赏你的明白和平时的好习惯！你的学习方法！”这是我发自内心的对孩子的赞美。

因为我认为做个明白人很重要，一个学生有一个好的学习习惯很重要，一个学生懂得不断改进自己的学习方法很重要，有了这三个方面，成绩也就是顺其自然的了。

家长对于孩子心理暗示总会在无形中形成，也许一个词，也许一个字，也许一个眼神，都会有一种情绪的传递，会在孩子的心中形成一种积极或者消极的