作文为什么考不好

作文为什么考不好 为什么考不好作文400字

数学是多功能学科，逻辑性、系统性都很强。

学习掌握数学知识，应该有比较科学的学习方法。

方法得当，可以“功夫不负有心人” ,事半功倍；方法不对，就会“费力不讨好”，事倍功半。

学习有效果，就会越学越有兴趣；学习成绩总是提不高，就会慢慢丧失学习信心。

是否掌握较为科学的学习方法，是学习成败的关键。

特别是刚跨入新学习阶段的一段时期内，随着学习科目的增多和学习节奏的加快，更要及时调整学习方法，使之适应新阶段的学习要求。

否则就会掉队，就会落后。

我们应该学会管理自己的学习，掌握较为科学的学习方法。

结合多年的教学体会，我们认为，较为科学的学习方法，主要体现为下述五个基本环节。

一.作好课前预习，掌握听课主动权 “凡事预则主，不预则废”。

课堂就是战场，学习就是战争，不能打无准备的仗。

如果第二天有数学课，第一天就要进行充分准备。

一方面要通读教材中的相关内容，看看哪些是懂得的，是已经学过的知识；哪些是不懂的，是要通过老师讲解才能理解的新知识。

把不懂的部分标注清楚，进行初步思考，把需要解决的问题提出来。

另一方面还要对教材后边的习题初做一遍，把不会做的题做上记号，一起带到课堂去解决。

这样做，就会增强听课的目的性，掌握听课的主动权，提高听课的效果。

长期坚持预习，还能培养读书的习惯，形成自学的能力。

二.专心听讲，做好课堂笔记 听课要提前进入状态。

课前准备的好坏，直接影响听课的效果。

正式上课铃声未响，老师尚未走进教室之前，就该把有关的课本（包括笔记本，练习本）和文具事先摆放在桌面上，等待老师的到来。

不要指望老师站在讲台上等大家慢慢翻箱倒柜，找这找那。

老师进入教室，就应该带着预习过程中需要解决的问题，专心听讲。

还要掌握老师讲课的规律，围绕老师讲课质点，积极思考，踊跃回答老师提出的问题。

特别是课堂练习和课内作业，要争取回答得又迅速又准确。

还要抓住老师讲课要领，做好课堂笔记，记下老师讲课的要点，重点、难点、关键和典型例证。

还要记下尚未听懂的问题，以便课后继续钻研或是请老师给予辅导。

三.及时复习，把知识转化为技能 复习是学习过程的重要环节。

复习时，要再次阅读教材，回想当天所学的内容，追忆老师讲课的过程，再现课堂所学的知识，读懂老师已讲的例题，（这些例题通常对完成作业有较强的启发和示范作用），理解和记忆基本的定义、定理、公式、法则（这些就是必须掌握的知识点）。

当天及时复习，能够减少知识遗忘，易于巩固和记忆。

经常复习能使知识系统化、不断加深对知识的理解，掌握知识之间的相互联系。

同时，只有系统化了的知识，才有利于运用，才有利于实现从知识到技能的过渡，才有利于掌握更新的知识。

复习要有计划，既要及时复习当天功课，又要及时进行阶段复习。

四.认真完成作业，形成技能技巧，提高分析解决问题的能力 杨乐院士在回答中学生如何学好数学的问题时，就是很简短的三句话：一是在理解的基础上多实践，二是在理解的基础上多积累，三是循序渐进。

这里所说的实践，就是做题，就是完成作业。

作业是练习运用知识的主要手段。

一定要先复习后作业。

除了要求独立完成作业，反对互相抄袭之外，作业还必须字迹工整、格式规范。

要认真读题和抄题。

认真抄题，一可磨练意志，二可推敲题意。

在新课学习阶段，抄题不是多余的负担，不该借口占用时间而懒于抄题。

要先审题后解答，所答要对所问。

做完作业要检查，减少不必要的失误和失分，保证作业质量，养成认真负责的良好习惯。

通过作业练习，能够加深对知识的理解，利于巩固所学的知识，形成技能和技巧，培养分析解决问题的能力。

作业要按时交，在按时和独立完成的基础上，要求正确、整齐、迅速。

凡是老师批改时指出的错误，必须及时弄懂，认真改正。

同时允许一题多解，提倡独立思考，鼓励创造性。

五.及时进行小结，把所学知识条理化、系统化 学完一个课题或是一个章节，就要及时进行小结。

小结就是把每一课题、每一章节的有关知识进行梳理，通过比较异同和寻找相互联系，提炼出实质性的东西，例如定义、定理、公式、法则等等。

把它们用简明的文字概括起来或是用图表示意，使之条理化、系统化。

杨乐院士介绍学习方法的第二句话要求“在理解的基础上多积累”。

这一条理化、系统化的过程，实际上就是一个积累的过程，它既能加深对知识的理解，又能促进对知识的积累和记忆。

每一课题结束都应该有小结，每一阶段末了更要进行系统总结。

总结时，除了总结归纳所学知识之外，还可记下那些在有关知识启示之下所萌生的联想、猜想和发现，以便进一步思考和研究。

还可总结学习方法上的心得、体会、经验、教训。

特别是半期、学期考试之后，更要结合各科成绩进行一次学习方法总结，并在此基础上制定下一阶段的学习计划。

此时，有经验的老师还会组织学生互相交流，取长补短，不断调整，不断改进，不断完善学习方法，逐步学会科学管理自己的学习，使之学得又轻松又有效果，不断提高学习成绩。

以上五个环节是相互联系、相互影响的。

每一环节的落实程度如何，都直接关系到下一环节的进展和效果。

一定要先预习后听讲，先复习后作业，经常进行阶段小结。

每天放学回家，应该先复习当天功课，次完成当天作业，后预习第二天功课。

这三件事，一件也不能少。

否则就不能保证第二天有高质量的听课效果。

学习数学的方法如此，学习其他学科的方法大体也是一样。

作文这次考试考不好，今后我会怎么样500字为什么孩子平时作业写得好，但是考试却考得不好？

你好，我根据我的教学经验谈谈这个问题。

有一种勤奋叫“伪勤奋”，有一种优秀叫“伪优秀”。

为什么会出现这种现象？1、何为“伪勤奋”？内在思维的懒惰。

学习不主动思考问题，缺少思考的学习是无效的，这是“伪勤奋”。

有些孩子看似认真学习，成绩却不见得好。

不管孩子正处在哪个时期学习阶段，孩子在平时学习时，不会记录要点、错点，更没有整理知识的习惯，在课堂上也好，还是在课外学习也好，缺乏对知识的思考，有的只是复制老师的板书，抄袭参考答案，课后只追求做题数量而不会反思总结，有的只是在盲目刷题，抄抄标准答案。

这些现象就是典型的“伪勤奋”。

学习上，用行动上的“勤奋”，去换取思想上的“懒惰”，实则是掩耳盗铃，自己骗自己。

2、何为“伪优秀”？心态不稳定，内心不强大。

即使平时看似做得很好，可到关键考试时就失常，这就是“伪优秀”，其实是心态出了问题。

孩子随着年龄的增长，自我觉醒意识增强，他们的内心越来越渴望自立，可由于认知水平不足，使得他们缺乏信心，从而内心产生焦虑，想用考试成绩证明自己，反而给自己增加压力。

所以，即使平时做得很优秀，可是，到关键考试就发挥失常了。

有一句话说“成功并不是你的能力和天赋决定，而是你的心态”。

所以，家长们平时就向孩子渗透积极向上的心态，让孩子变得更优秀。

所以，让孩子做真正的勤奋，学会思考，学会调整心态，积极面对每一天，相信孩子的成绩会变得好。

我是@秋思行远 老师，专注教育，致力教学！期待您的留言，欢迎关注、点赞！

你好！日常学习和考试严重脱节，这是教学顶层设计的弊端。

其实老师也有这样的困惑，平时教的东西，考试不考，而学生的解题能力还没有达到一定的高度，就造成了题主说的这种现象。

一、真正解决这一问题，还是要从教学设计的思路、教学模式的改革来进一步解决。

在考试这个问题上，应该取消统考，还学校教师自主命题考试的权力，使试题更加贴近日常教学，更加贴近学生掌握知识的现状。

二、我曾经提出这样的主张，在学校学科教学中应大力推行“以学为主，学考结合”的教学模式，实施得好，可以大幅度提高学生的达标率和优秀率，很好地沟通日常教学和考试，很好地联系课本、课程标准、考试试题导向，很好地沟通教师个人教学和集体教研，很好地沟通课堂学生学习、课下学生学习的有效衔接。

三、唯有从教学思路的转变上，改革教学的方方面面，才能有效解决问题，让更多的学生品尝到学业成功的喜悦，把考试变成学生成功的体验过程，这样，也会减轻学生的负担。

四、很多时候，我们没有利用好考试这个载体，一提到学生负担重，就是减少考试次数，这是治标不治本的办法。

为什么不转换一下思路，把考试变成学生体验成功的过程，学生还会讳谈成绩吗？学生会把每次考试当成一种乐趣，这才是把考试用好用足。

在现阶段乃至今后，考试都不会消失，那不研究考试的方式，不研究试题的构成，不研究教学与考试的有机结合，考试只能是很多学生的噩梦。

题主所提问题很有意义，可以给学校教学带来反思。