为什么会有撒谎作文

为什么会有撒谎作文 写我为什么要说谎作文怎么写啊

说谎？哥们，你说过谎吗？没说过的话就杜撰编造不就好了，具体的注意事项和写作技巧如下，希望对你有所帮助。

题记即在作文题目之后，正文之前的一段文字。

好的题记能吸引读者，引导读者思考。

一、题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。

如《感悟高中》的题记：“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木。

。

。

。

。

”此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。

二、题记应展示主要内容，揭示作品内涵。

题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。

如《抹去心中的界限》的题记：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。

”题记直接揭示了文章的主旨。

三、题记应意蕴丰厚，情味绵长。

如《感谢父亲》的题记“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时父亲是一部史书。

”题记中把对父亲的敬爱抒写得情味悠长，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情。

四、题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。

题记既可引用（如歌词、格言警句、睿智心语等最好是 阅卷老师较少见到的）也可自行雕琢。

题记贵在简洁，绝不能太长，也不能晦涩难懂。

如《“回声”的启示》中：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

”就恰当地应用了孟子的话，既揭示了主，又展示了才情。

那么，如何拟题记呢？ 从话题作文一推出，考场上就出现了众多的花样翻新的有创新形式的作文，得到了阅卷老师的极高赞誉，为考生本人赢得了高分甚至是满分。

拟写题记就是其中的一种。

题记能提示或凸显文章的主旨或情感，激发读者的阅读兴趣，但有题记并不代表就能得高分，题记的好坏也关系着作文的得分。

那如何拟写题记呢？可从以下几个方面考虑： 一、点题式 以题记来点示文旨，让人对文章承载的思想与情感有个明确的领会。

如 2003 年的天津市中考作文，有位考生以《无言之书》为题，正文前的题记是：“书如父，父如书，幼稚的我一直想用稚嫩的手为父爱这本沉甸甸的书作出更加精辟的诠释，直至读到最后，看见书的最后一页上赫然写着‘父爱无言'几个醒目的大字……”这段题记紧扣文题，通过题记可以明确领会标题含义：父爱如书，父爱无言。

2003 年安徽省的中考作文中，一位考生以《体验自然》为题写了一段题记：“奇妙的大自然，她不时展现又不时隐藏自己的美；要发现她的美，关键在于我们对她的体验。

”题记点题，又画龙点睛地点出文章内容，独具匠心。

二、映衬式 引用文言或诗句作题记，映衬人物形象的精神内核与人物品质，亦映衬出潜隐文间的浓郁情感与审美取向。

如 2002 年陕西省中考作文是以“梦”为话题，一位考生以《我的梦》为题，题记引用了一首诗：“我早年热爱的大西北，在荒凉的沙漠上生长，幼年的我曾在沙漠上艰难地爬行，我的梦因它而悲壮……”优美的语言，飘逸的诗情，使人一下子融于其间，咀嚼人物的精神及文中的浓郁情感。

2003 年山东淄博市中考作文中，有位考生以《收藏阳光》为题，题记是：“‘没有一座山能恪守永远青春的诺言，没有一条河能流淌亘古不变的青春。

'我心中的太阳，并不伟大、灼人，而是平凡、温暖，就像围绕在我们身边的爱的阳光。

”富有诗情画意的题记，很快就摄取了我们的眼光。

三、注释式 借用题记，对题目内涵作具体的解释，让人对其内涵有更为清晰的把握。

2003 年的四川省作文，有位考生以《真水无香》为题写了一段题记：“与人交往，应有真诚，而真诚的意义，便是平淡，便是无香……”题目韵味十足，但不易理解，而有了这段题记阐释文题，我们就可轻易理解其中的哲理意味。

2003 年江苏淮安市中考作文中，一位考生以《“鼓励”自传》为题，题记是：“鼓励，是学海中劈波斩浪的桨；鼓励，是人生中相互依持的拐杖；总是在汹涌波涛中给予你无穷力量，总在低谷中增强你的自信！”题记充分地阐释了文题中“鼓励”的内涵。

2002 年山东省作文是以“我·未来”为话题，一位考生以《我是谁？》为题，题记是：“保护环境，警钟长鸣！”题记对文题作了具体的阐述，让人清晰地把握了文章的内涵。

四、悬念式 以题记创设一个富含悬念的氛围，吸引读者。

2003 年的福州市中考作文，一位考生以《生活需要你》为题，题记是： “生命是场幻觉，可是我需要你！”题记设置了三个悬念：生命为何是场幻觉？既是幻觉又为何需要你？你是谁？连环悬念，疑问聚集，让人对文章凝神阅读。

2002 年江苏盐城市中考以“靠”为话题，一位考生以“做一匹靠自己的‘黑马”'为题，题记是：“‘靠天、靠地、靠祖宗，不算是好汉。

'郑板桥这句临终遗言，一直萦绕在我的耳畔。

古人尚且能知道凡事应该靠自己，那我们呢？”我们应该也要靠自己，但怎样靠呢？请看正文，题记悬念的设置恰到好处。

五、交代式 以题记的形式，对文题理由作简要说明，或对写作背景作出交代。

如 2002 年上海市中考作文中，一位考生以《为自己竖起大拇指》为题，题记是： “勇气是年轻人最好的装饰。

”为什么要竖起大拇指？因为勇气！题记交代了题目设置的理由。

2002 年江苏徐州市中考作文中，有位考生以《水祭》为题，题记是：“水啊，水，你孕育了万物生灵，可你被生灵摧残，你的渐枯是谁的悲哀，你的怒吼又是谁的灾难？”题记文章的写作背景作了详细的交代。

不是所有文章都需要题记,好的题记可以给文章增色不少,也能起到吸引读者的目的,但题记的语言一定要简练,优美,生动。

3.题记格式 一般题记的格式是在题目下面写上一句话,后面破折号,写上题记两个字。

一般作为题记的文字是比较优美的,或者是比较有哲理的,但是一般比较精炼,不宜很长。

也就是“开头空两格开始写题记的内容,写完后另起一行靠右写"——题记"。

”

为什么孩子一写作文就撒谎？如何看待撒谎作文？

题主的这个问题有点意思。

作为一名中学教师，我很乐意借答题机会谈些自己的看法。

看到题主的问题，我想起我读小学时候，每逢写作文，开篇不是“今天风和日丽，晴空万里无云”就是“锣鼓咚咚敲，红旗哗哗飘，我们兴高采烈地扫墓去了”等等自以为文采过人的语句。

要不就是“他跳上摩托车，一踩油门，飞也似的追了出去”，根本不知道摩托车的油门是在手把上的事实。

至于写的内容，那是挖空心思地编，最著名的就是帮老奶奶过马路。

这也许就是题主所说的撒谎作文吧？我不是语文老师，但我读书的时候对语文还是相当有兴趣的。

我认为，在讨论这个问题前，我们必须搞清楚下面这个问题：为什么要学写作？一份语文试卷其实就四个字：阅读写作。

我们非常强调写作的重要性，那是因为无论是我们的法律法规、合同契约、报告文案，甚至表白情书，都离不开写作。

可以这么说，生活无处不写作。

从这个角度看，我们学习写作就是为了应用。

每次高考结束后，作文题目经常会成为一时的热门话题。

然而，从后来流传出来的“满分作文”或“高分作文”来看，几乎都是词藻华丽却又废话满篇的撒谎作文。

这又不得不让人怀疑我们是否真正明了学习写作的目的。

这就引出了下一个思考：学习写作究竟应该是以人文本还是以文为本我们作为一个人，身上起码存在三种属性：一是作为生命体的生物属性；二是作为具有思想性生物特有的精神属性；三是作为社会一分子的社会属性。

精神属性是我们每个人独享的，但我们的社会属性是会影响到其他人的。

我们学习写作是为了应用。

做什么用呢？用来抒发自己的心声。

如果说讲话是“言为心声”，那么作文就该是“文为心声”。

我觉得一开始我们就要在作文教学中强调这一点，不能“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁。

”这有点偏离学习写作的初衷。

怎样更好地做到“文为心声”？社会有多复杂，作文就有多少样。

如同生活中我们不能看见啥就说啥一样，写作同样需要精巧的构思、华丽的语言、独特的手法等写作技巧，方便我们更好的抒发胸臆，表达情感，体现价值。

所以，必要的模仿乃至词藻堆砌而成的“撒谎作文”也是应该包容的。

我们有理由相信，学生能写好一篇“撒谎作文”，他更能写出带着自己真情实感的优秀作文来。

我们需要做的就是引导，引导他们多描写自己熟悉的人或事。

我们可以少些命题作文多些自由创作，让学生的积极性得到保护与提升。

请不要小看一个孩子的内心世界，那也是一片天。

有很多孩子写作业都有套路，有的是老师教的，有的是培训机构教的，读起来很美，但就是感觉很不真实，很假。

比如写好人好事，学生就会写到扶老人过马路，天气不好时回学校关窗户，送没有雨伞的同学回家；写母爱父爱的，一定是半夜三更生病，外面还有狂风暴雨，妈妈连雨衣也不穿，雨伞也不打，还要背着他去医院；写有奉献精神的，必然会写环卫工人，交警，根本就没有认真观察过他们是怎么工作的，写出来一看就是假大空。

作文对于语文这一块特别重要，市场上所谓的满分作文有很大一部分也是套路作文，有些家长还有老师以为让孩子多读一读这一类作文，或是考前背一背这类作文，考场上套用一下也可以拿高分，这种投机取巧的行为是不可取的。

我很讨厌这类撒谎作文，我认为不是每个孩子都是作家，文笔可以不好，但文章一定要有真情实感，要有孩子对生活的观察与体悟，书写工整，句子通顺流畅，就应该是不错的作文，对于学生用心写的文章就应该给予肯定。