为什么让孩子写读后感400字作文600字

为什么让孩子写读后感400字作文600字 写关于拐买儿童读后感作文600字

幸福很小朋友买了一间房，面积不大，八十个平方不到。

而且是尾房，房间布局不合理、采光也不是很好。

我去玩时，朋友和他年轻的太太把我带到露台上，我看到露台上放了一张桌子，还有一些休闲椅，朋友把水果、瓜子从房里搬出来，还给我泡了茶。

我坐在阳光里，微风轻拂，惬意极了。

朋友的太太在给一些刚绽了骨朵的花儿浇水，她指着不远处 *** 场上的孩子们说：“那儿是个幼儿园，你看这些孩子，玩得多开心啊。

” 朋友的太太站在露台上，看着那些孩子，笑意融融的。

从朋友家回来，我似乎知道朋友为什么要买下这间房了。

一个在都市之中，还能读懂孩子，还能从孩子那儿感受快乐的人，他肯定是一个能把握住幸福的人。

即使这样的幸福很小，小得可以忽略不计，但他们仍然把它牢牢抓在了手里。

还有位朋友，在杭州一家贸易公司上班。

在我们的圈子里，他的收入并不高，我们在一起的时候，大家会劝他换一份工作，但是他却在那家公司一呆就是十年。

说起原因，真的让人不敢相信。

朋友的家小全部在郊区，为了每天能回家，他五年前就购了一辆车，每天上下班有三个小时在路上。

之所以不愿离开那家单位，是因为这家公司有足够的车位，不论他何时到达，车位总不会被停满。

他竟然是为了一个车位，宁愿放弃其他更好的就业机会，让人百思不得其解。

但他却没有认识到自己的决定是错误的，相反，他的日子过得安安稳稳的，他喜欢过这种工作在城里，居家在郊区的日子。

你能说他不快乐、不幸福吗？ 生活是有秘密的，如果你没有接近一个人的心灵和情感，你就不会发现这一切。

原来你以为他们那种枯燥、毫无乐趣的生活，其实，根本不是你所想像。

幸福很小，如果你的心很大，那么幸福就擦肩而过了。

黑孩子罗伯特读后感400字老师让一年级孩子，写读书心得，孩子理解吗？

一个一年级的孩子，字儿都不认得几个，要写什么读书心得？这个老师太急于求成了，或者说，根本就不懂小学教学。

一年级的小孩子该学些什么呢？《语文课程标准》有所规定，并且非常明了。

第一学期，拼音是学习重点，能熟练掌握拼音就很不错了，另外，学习很简单的汉字，在老师的带领下，学习简单的课文。

第二学期，能读写一般的汉字，一般的汉字的组词，学习简单的句子，在老师的带领下，会读简单的课文。

阅读方面要求也很简单，会看图说话，看图写出简单的语句，不会的字可以用拼音代替。

在我看来，课标的要求已经有了很大的难度。

一个小孩子，刚上一年级，大多数连铅笔都不会拿，经常看到一年级的老师手把手教学生写字，经常听到一年级的老师扯着嗓子教学生读拼音，扯着嗓子读生字，扯着嗓子领读课文。

很不容易。

一年级的孩子，真正的能把拼音学好，能认读少量生字，生词已经很不错了，如果在增加难度，恐怕就难为学生了。

特别是小学阶段，学习是循序渐进的，每一个年级都有每一个年纪的标准和任务。

假如一年级就让孩子们写学习心得，就如同拔苗助长。

不仅对孩子没有好处，反而会伤害孩子。

现在的教育乱七八糟，提温什么超前教育，超强固然好，但不能太超前。

一年级的孩子几乎是一张白纸，连字都写不了几个，怎么去写读书心得？他们会读书吗？就是会读书能理解那么深吗？我觉得这个老师不合格，根本就不懂得小学教学，这样的教学只能害孩子。

小学教学并不简单，更不能随心所欲，多研究孩子的发展规律，否则，只能难为孩子。

谢谢邀请！可能很多家长看到这个问题会觉得不可思议，觉得老师是揠苗助长，违背了教育教学规律。

为啥呢？孩子大字还认识不了几个，怎么去写读书心得？这不是赶鸭子上轿吗？其实，我倒不觉得老师这样给孩子布置作业有什么不妥。

新的课程标准对第一学段学生的阅读要求：第四条：阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

第七条是：积累自己喜欢的成语和格言警句。

背诵优秀诗文50篇。

课外阅读总量不少于5万字。

再看对写话的要求：1．对写话有兴趣，写自己想说的话。

（写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3．学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

由此，我们可知，一年级学生可以具有写话的能力，老师并没有让孩子们超前学习。

虽然，在平时的学习中，提倡孩子们尽量用汉字书写，但一二年级学生在写话时不会写的字是允许用拼音代替的，是不会扣分的。

再一个，可能一些家长看到让孩子写读书心得，以为就得写一两段或两三段。

其实，并不是这样的，让孩子写读书心得，无非就是让孩子把读过的书或课文的收获写出来。

可以是一句话，也可以是两三句话，或者是一段话；还可以摘抄书中的优美词语，或自己认为的精彩句子等等。

比如读过《四个太阳》这篇课文，孩子这样写道：我读了《四个太阳》后，zhī dào了为什么春天的太阳是cǎi sè的，因为春天是个多彩的jì节。

尽管只有一句话，还是拼音加汉字，却把自己学过课文后的收获说得清清楚楚。

再比如读了《端午粽》这课，孩子这样写道：我知道了人们duān午节吃zòng子，是为了jì niàn爱国shī人qū 原。

这就是很好的读书心得，一句话把人们端午节吃粽子的原因说得明明白白。

因此，我们的家长要相信孩子，相信孩子的思维能力和想象力及语言组织能力。

现在，不会写作文的孩子不在少数，其原因就是从小读得少，写得少，积累得少。

从一年级起，让孩子养成多练笔的好习惯，有一句话到两三句，到一段话。

对孩子写出的话，家长要多鼓励，多肯定；少指责，少批评，使孩子对写读书心得有信心，有兴趣，循序渐进，有不会到会，相信孩子的写话能力会一步一个台阶，如芝麻开花——节节高。