一年级作业什么的梅花

一年级作业什么的梅花 应该如何辅导一年级的学生写作业？全程陪同吗？

我是一名小学数学老师，带过两届一年级，我来说说我的看法。

在小朋友刚上一年级的时候，我建议最初家长是陪伴的。

首先，小朋友刚上一年级还不适应，会出现这么几个问题：第一，作业不知道记下来，记下来以后不知道是什么。

这个家长可能觉得有点惊讶， 我教一年级的时候，刚开始上数学课，有些小朋友不知道什么是数学课本，虽然学前班学习了计算，但孩子并不知道这是数学，有的孩子则是不认识“数学”这两个字，而且每天的数学作业不是固定的，今天可能写练习册，明天可能写小演草，这些都需要家长协助孩子，确定作业记没记，记的对不对，应该写在哪里？其次，我们老师在布置作业的时候，会跟小朋友说，要认真书写，写完要检查哦。

认真书写孩子知道，但是什么样的书写是达到要求的，小朋友并不知道，这个时候家长可以在旁边看着，发现孩子不好好写，或者乱涂乱画，告诉小朋友这样不对，我们应该怎样写。

老师也会在课堂上教给孩子们如何检查，可是真正能做到的小朋友不多，因为作业写完了，终于可以玩了，即使检查也只是看一眼，我写完了吗。

真正的检查是把自己所写的作业在心里认真的再做一遍，这个需要家长手把手的教。

最后，如果孩子的作业出现了错误，家长要跟小朋友一起分析，是不会？还是没有认真完成导致的，如果是不会，那孩子可能听课效果不太好，家长可以问问老师，慢慢的纠正一下。

因为在课堂上老师讲课的时候，小朋友都在听，但能不能听懂，能不能听进去并不能完全的看出来，可是和老师沟通，让老师关注一下孩子。

如果是不认真导致的，那也可以慢慢的进行纠正。

当然，我也不建议家长一直陪伴孩子写作业，这样孩子容易出现依赖性。

当家长发现孩子写作业的习惯已经完全养成了就可以放手了，以我的经验，比较快的孩子差不多一年级上学期结束就差不多了，大多数孩子在一年级结束的时候，也会有固定的学习习惯。

当然，家长要一点一点的放手，不要完全的不管，刚开始可以陪伴指导，后来只是帮助看一下作业是否完成，孩子检查以后家长再看一下，然后就差不多可以放手了。

不陪伴以后也要继续关注孩子的学习状态，有的孩子家长一不管作业，就会偷工减料，或者彻底不写，家长还是要跟老师多沟通，发现这样的苗头及时的纠正，让孩子知道妈妈虽然不陪着我做作业，但是一直在关注我的学习，这样孩子自然也会重视学习，不敢在学习上打折扣。

希望我的回答能帮助解决困扰，也欢迎关注我的个人主页，有学习方面的问题一起探讨。

很高兴回答这个问题。

女儿即将步入二年级，老师妈妈谈谈我的看法。

一年级孩子，在陪同的过程中，要逐步建立规范，有意识地逐步放手，进而培养孩子自自觉高效的学习能力。

而不是毫无目的，毫无计划的简单陪同。

之所以要陪同，有以下原因：1.一年级的孩子，刚刚进入小学，没有学习的意识，时间观念，甚至有些不知道写作业时候的规范，那么孩子就容易随心所欲，任性发展，孩子的坏习惯可能就由此开始形成。

2.一年级的孩子，尤其是上学期，绝大部分孩子是读不懂题目的，那么，家长要陪同孩子理解题意，辅助孩子学习。

同时，在陪同孩子学习的过程中，还要做到以下几点：首先，建立规范。

与孩子共同制定写作业时的规则，比如，在作业过程中，不得上厕所，不得吃东西，不得嬉闹，没有特殊情况，甚至约定好的学习时间不能中断。

写作业前准备好所有的学习用品，甚至草稿纸等等，以免因此中断写作业，影响作业进度。

写作业前，要把每次作业汇总，根据作业量计划作业时长，作业先后顺序，作业中间是否休息等。

每次写作业要做到“定时定量定质量”。

强调作业过程中，不能提问，一方面，影响做题速度，另一方面，影响思路，所有问题作业完成后统一解决，孩子在提问时，家长一定要忍住呀！其次，约定好的计划要求，孩子在短时间内执行的并不到位，那么，家长一定要给孩子行程能力的机会和时间，其实，用不了多久，孩子一定会给家长惊喜的。

最后，一段时间后，之前的难点都变成了能力，家长一定要趁此机会提高对孩子的要求，比如，减少休息时间，提高书写要求，做题速度等等。

总之，如此下来，孩子的时间观念，思维能力，学习效率定将大大加强，经过反复，家长就可以逐步放手了。

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