澜沧县农职业技术学校

澜沧县农职业技术学校 职业技术教育是否就是大众的认知：为工厂培养廉价的劳动力？

否，是培养高技术工人，但学生只是学的基本的，到不同企业要继续学习才行！而且包括硬技能和软技能！具体可查阅相关资料！而且社会的发展，不学习会被淘汰！企业有技术工和普工！但大多数要从普工学起，不然工艺流程都看不懂，同时也是考查软技能的过程！

职业技术教育是否就是大众的认知：为工厂培养廉价的劳动力？对这个问题，我的答案是否定的，职业教育一定不是为工厂培养廉价劳动力。

职业技术教育在我国教育体系的发展过程中经历了大起大落，在80-90年代初，职业教育比如中专、大专都是非常抢手的，原因其实很简单：那个时候的中专都是包分配、学制短、费用少，这对于大部分农村学生来说是一次进入编制脱农的主要方法。

据我的叔辈们回忆：当时初中毕业后，农村娃娃第一选择便是报考中专院校，其次才是读高中。

但是随着社会的发展，到了90年代末，特别是新千年开始过后，国家的发展对文化水平的要求越来越高，中专类学校开始跌下神坛，职业技术教育在我国开始慢慢走向衰落。

慢慢的，人们对职业技术教育开始存在着一定的偏见，当然职业技术教育类学校在管理、师资和继续教育方面的受限也有一定的关联。

现在很多人一提到职业技术教育，就会想到一群不听话的学生：混日子、打架、耍朋友等一系列主观臆断的画面。

职业技术教育便成为了差生和为工厂培养廉价劳动力的代名词。

然而，大家不知道的是，早在2014年，国家为了解决社会存在的歧视职业技术教育的问题，提出来要建立现代职业技术教育体系，努力发展现代职业技术教育，提出要把600所地方本科院校转型为职业技术教育的战略方针。

职业教育是什么？高等教育分为普通本科院校和高职院校，近年来，普通本科和高职院校的比例基本是1:1持平。

这也就意味着，大约有一半的高中毕业生要进入高职院校继续学习。

我国高等教育分为学术型教育与技术型教育。

职业教育的定位主要以就业为导向，在高中阶段主要学习简单的语数外+专业，在高中毕业考试中，参加省统一命题的职高高考，可以考取对口的本科大学和高职院校。

相对而言，从职业技术教育这条路线比普通高中的升学路线要容易得多。

而很多朋友对高职院校的理解不够全面：高职院校指的是所有的大专类院校（现在已经取消了所谓的一专和二专，统称高职院校）。

也就是说，你家孩子只要在普通高中未考上本科院校的，最后读的都是高职院校，走的职业技术教育这条道路。

职业教育继续发展的道路有哪些？职业教育的发展路线大体可以归类为以下几种：进入高职院校后，通过专升本可以接受本科教育，本科毕业后，可以考取专业硕士继续深造，之后还可以攻读博士学位。

从学历的发展道路来看，职业教育与普通教育是平等的。

下面，我就以四川省为例，把四川省在2020年9月发布的《四川省人民政府关于印发四川省职业教育改革实施方案的通知》（川府发〔2020〕14号）中对于职业技术教育相关发展的部分给大家梳理一下：1、完善高层次应用型人才培养体系。

开展本科层次职业教育试点，探索在优质高等职业学校基础上规划建设本科职业大学，积极发展本科及以上层次职业教育。

推动具备条件的普通本科高校向应用型转变，鼓励有条件的普通高校开办应用技术类型专业或课程，重点建设15所左右应用型本科转型发展示范校、200个应用型示范专业。

2、深化专业学位研究生综合改革，重点支持一批硕士学位授予单位开展专业学位教育，在工程技术等领域探索发展以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学研用结合为途径的专业学位研究生培养模式。

3、完善职业院校教师管理。

自2020年起，除“双师型”职业技术师范专业毕业生外，职业院校、应用型本科高校相关专业教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘，特殊高技能人才（含具有高级工以上职业资格人员）可适当放宽学历要求。

深化教师职称制度改革，将师德师风、工匠精神、技术技能和教育教学实绩作为职称评聘的主要依据，探索建立以“代表性成果”和实际贡献为主要内容的评价方式，破除“唯文凭、唯论文、唯帽子、唯身份、唯奖项”的顽瘴痼疾，构建分类清晰、名称统一、科学规范的职业院校教师职称制度。

4、积极推动职业院校毕业生在落户、就业、参加机关事业单位招聘、职称评审、职级晋升等方面与普通高校毕业生享受同等待遇。

从上面的一些条款我们可以看出：走职业技术教育这条道路，考本科不是梦想，15所+200个应用型示范专业。

出来工作几年后，你还可以参加高职院校的教师招聘，成为一名大学老师。

同时，可以正常地参加机关事业单位的考试、招聘等，与普通高校毕业生享受同等的待遇。

所以，看完这篇文章，大家对职业技术教育还会有偏见吗？希望我的回答能够帮助到您。

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