去学校做个活动总结

去学校做个活动总结 学校志愿者活动总结j教师个人总结银行月工作总结范文

问题补充很经典!谢谢了! 标题 总结的标题有种种形式，最常见的是由单位名称、时间、主要内容、文种组成，如《××市 财政局1999年工作总结》、《××厂2000年上半年工作总结》。

有的总结标题中不出现单位名称，如《创先争优活动总结》、《1999年教学工作总结》。

有的总结标题只是内容的概括，并不标明“总结”字样，但一看内容就知道是总结，如《一 年来的谈判及前途》《周恩来选集》上卷，人民出版社1980年版，第251页。

、《走活三步棋，选好一把手》《先锋》1996年第5期。

等。

还有的总结采用双标题。

正标题点明文章的主旨或重心，副标题具体说明文章的内容和文种 ，如《构建农民进入市场的新机制--运城麦棉产区发展农村经济的实践与总结》、《加强 医德修养树立医疗新风--南方医院惠侨科精神文明建设的经验》。

正文 和其他应用文体一样，总结的正文也分为开头、主体、结尾三部分，各部分均有其特定的内 容。

1.开头 总结的开头主要用来概述基本情况。

包括单位名称、工作性质、主要任务、时代背景、指导 思想，以及总结目的、主要内容提示等。

作为开头部分，要注意简明扼要，文字不可过多。

2.主体 这是总结的主要部分，内容包括成绩和做法、经验和教训、今后打算等方面。

这部分篇幅大 、内容多，要特别注意层次分明、条理清楚。

3.结尾 结尾是正文的收束，应在总结经验教训的基础上，提出今后的方向、任务和措施，表明决心 、展望前景。

这段内容要与开头相照应，篇幅不应过长。

有些总结在主体部分已将这些内容 表达过了，就不必再写结尾。

编辑本段 结构形态 主体部分常见的结构形态有三种。

纵式结构 就是按照事物或实践活动的过程安排内容。

写作时，把总结所包括的时间 划分为几个阶段，按时间顺序分别叙述每个阶段的成绩、做法、经验、体会。

这种写法的好 处是事物发展或社会活动的全过程清楚明白。

横式结构 按事实性质和规律的不同分门别类地依次展开内容，使各层之间呈现相互 并列的态势。

这种写法的优点是各层次的内容鲜明集中。

纵横式结构 安排内容时，即考虑到时间的先后顺序，体现事物的发展过程，又注意 内容的逻辑联系，从几个方面总结出经验教训。

这种写法，多数是先采用纵式结构，写事物 发展的各个阶段的情况或问题，然后用横式结构总结经验或教训。

主体部分的外部形式，有贯通式、小标题式、序数式三种情况。

贯通式适用于篇幅短小、内容单纯的总结。

它像一篇短文，全文之中不用外部标志来显示层 次。

小标题式将主体部分分为若干层次，每层加一个概括核心内容的小标题，重心突出，条理清 楚。

序数式也将主体分为若干层次，各层用“一、二、三……”的序号排列，层次一目了然。

我们的节日活动总结学校的小学生如何从自己积极参加学校活动的方面写自己的事迹？

您好！很高兴回答您问题。

小学如何从自己积极参加学校活动方面写自己事迹，我觉得应该从这几个方面入手去写作：劳动光荣，让自己得到锻炼并成长既然是参加学校组织的活动，那么就涉及到劳动。

劳动是光荣的，劳动能够创造价值，劳动也能使自己得到锻炼。

国家已把劳动教育课纳入大中小学生的必修课，从劳动的角度去写作，刚好可以和劳动教育课结合起来写作。

写作过程中，重点体现你是如何通过参加学校组织活动，自己在其中充当了什么角色。

在角色里的工作劳动，使自己哪方面得到了怎样的锻炼与收获。

自己在活动过程中，有哪方面的优异表现体现了了劳动的存在价值；哪方面比较欠缺，在接下来的生活和学习中，怎样来弥补自己的不足之处，以便今后再次参加活动能够充分发挥自己劳动的更好的价值。

互帮互助，让自己懂得了团结互助参加活动过程中，遇到不能单独解决的困难，肯定需要与其他同学一起互帮互助。

在写作过程中，当自己遇到的困难或者其他同学遇到的困难时，是如何解决的。

在互帮互助的过程中，自己发挥了哪些优势力量，其他同学的优势，自己是否在有限的条件没，学习他们的优势。

解决困难之后，让自己懂得了互帮互助的团结精神。

让自己明白，不是任何事都能独立完成，合作的力量才是最大的。

人无完人，遇到困难虚心请教也是一种美德！全面发展，提升自己能力和充实自己参加学校的活动那就积极的全面发展自己，在这个过程中，不仅能让自己现有的能力水平得到进一步的提升，而且还能充实自己的学校生活。

写作时要把侧重点放在全面发展对学生的好处以及自己平时为了提升自己，是从哪些具体方面来拓展知识和拓宽视野的。

本次参加活动，使自己哪些方面能力得到提升，活动过程中所学到的能力和知识能够在实践中用于哪些方面。

最后要突出自己通过本次参加活动，对学校的活动做一个简短评价和可实施的改进建议。

突出自己用心参加活动之后的心得体会和真实感触！小学生关于积极参加活动的写作，重点突出参加活动的过程、自己的优劣势、收获心得体会、对活动的其他好的建议。

让自己不仅从实践中有所收获，而且也能提升写作水平！

小学生应如何从自己积极参加学校活动方面写自己的事迹。

这个问题应从以下几方面来解决。

一、小学生刚学写作，要写自己所见所闻所感。

小学生三年级开始学习写作文。

1、要学着介绍自己。

这时学生们大多千篇一律，写女人都是大大的眼睛，梳着马尾辫或是短头发，穿着一件蓝色衣服。

反正就是不会写出特色。

主要是模仿，看别人咋写的就照着来。

2、写自己做过的一件事。

因为是自己做过的，就要写出和别人的不一样，但是写出来的还是大多数都一样。

就如写助人为乐的故事。

一个人写体育课小明没带跳绳，我借给他了，体育老师看我没有跳绳，罚我到 *** 场跑步。

然后就都是这个样子的，换换人名，换换时间就算是动脑子了。

3、写别人做的事。

就写你亲眼看见的别人做的事，把事情写完整，对于初学写作的学生也感觉很难。

二、让学生写出自己的特色。

不要人云亦云，要写出自己的特色。

鼓励学生要用自己的眼睛去观察，去发现。

老师要选择有针对性的例文，最好老师自己写例文，这样接地气。

学生们愿意相信自己的老师，他们觉得老师离自己近一些，有感同身受的话语吧。

老师要抓住身边的人身边的事，写出小例文，让学生知道什么是特色，选与众不同的风格，选学生喜闻乐见的活动来写。

三、写后的交流。

大家一起动笔，写升旗活动，写体育课上的事，写庆祝“六一”儿童节的故事，写自己过生日的故事。

写后大家交流，看看谁的文章有亮点，看谁的文字清新脱俗，通过比较、总结，学生就会有提高。

四、多进行小练笔活动。

学习一篇文章，根据课后题的要求进行小练笔，也可以自定主题小练笔。

我们现在就在进行#我眼看同学#小练笔。

通过学生们的写，老师发现了一些小惊喜。

给学生们提供多种形式的练习，他们的进步是你难以估量的。

总之，学生的写作水平的提高是“冰冻三尺非一日之寒”的事，不要急于求成，要循序渐进。

只有写好了身边的人，身边的事，你的真情实感才得以流露；只有写好了亲自参与的事，你才会有话可说，你才能写出好作品。