学校领导对班主任表彰词

飞鱼劝学，关注我们身边的教育问题！领导和老师之间究竟应该是一种什么样的关系，才算正常，才有利于学校的发展呢？这是很多老师或专家都在思考的一个问题，但是却很少有领导思考这个问题。

这本身就是一个值得深思的问题。

如果把学校比作一辆马拉车，聪明的领导是和老师们在前面一起拉车，而糊涂的领导则是坐在车上向老师们挥鞭。

去考察那些优秀的学校，你会发现，他们的领导不但在促进学校发展的策略思维方面有着先进的经验，而且在带动教师激发他们积极性方面有着独到的招数。

聪明的领导，他会和老师们一起面对问题，解决问题，既有魄力，又有担当。

他会想方设法解决老师们的“后顾之忧”，让老师们心甘情愿并积极地埋头教学。

而糊涂的领导，他们往往将自己放得很高，总是以“领导”自居。

在面对各种管理任务和教学任务时，他们最擅长的莫过于两点：一是布置任务，二是批评老师。

这种领导完全将自己与老师们划出距离，他们就像旧社会的地主一样，手里高高挥着皮鞭，一边吆喝，一边等待着劳动的果实。

但是这样的领导，哪个老师会认可他呢？一旦当他离任，便谁也不会再愿意去和他接触交往了，这样的领导岂不可悲？老师在领导面前，就像学生在老师面前，孩子在家长面前，都需要及时地、反复地表扬和鼓励！心理学家认为，语言可以刺激一个人的内心和情绪：批评往往使人垂头丧气、失落低沉，而表演则会使人眉飞色舞、情绪高昂。

教师在教学中也需要鼓励，如果领导能够经常表扬老师，那么老师们在心情上会变得轻松，在工作上就会更加尽力。

老师得到了领导的表扬，那么就会变得“更有信心”和“更有干劲”！很多时候，老师们工作并不全是为了“钱钱”，有的时候也会为“情怀”“信任”而辛勤奋斗！当然，任何人都喜欢被人表扬，但“表扬”却是一种能力，一种智慧，并非每个领导都会。

但是作为领导，一定要明白一个道理：“无论自己的能力多强，学校的工作总是要依靠全校的老师；学校的发展进步总是要依靠全体师生！”明白了这个道理，领导的管理工作才不会走偏。

可现实生活当中，总有这样“走偏”的领导：1.把老师当成学生一样无留情面的批评甚至辱骂；2.进行“有罪推定”，常常假定老师们会迟到、旷课、早退、不遵守纪律，然后对他们进行批评和处罚。

3.对老师们的辛苦、付出总是无视，但是一旦有小问题就立即放大，戴高帽。

如果一个领导占了上面3条中的任何一条，那么他最后的结局就会“黯然离场”，如果三条都占满了，那就会“众叛亲离”！结束语：从老师的角度讲，最讨厌领导一开会就批评人，发脾气，即便是他说的有道理，但这也会损害他们的“人设”。

相反，如果领导在视察工作的时候，总是善于发现老师们的优点、长处，总是扮演着一种“伯乐”的角色，老师们一定会将自己打造成“千里马”，为领导，为学校鞠躬尽瘁，在所不辞！【图片来源于网络，侵删】

当然是应当经常表扬人老师首先每个人都希望得到认可，老师们兢兢业业工作，领导就应当表扬老师，让老师们找到职业认同感，老师们的干劲更足！其次，经常表扬老师可以拧形成一股劲儿，使学校更有凝聚力，让老师们有一种主人公的意识！俗话说：众人拾柴火焰高，学校不是靠某一个领导就能办好的，是靠大家齐心协力，共同合作来完成的。

校长应当让老师们心情愉悦地投入到自己的工作中，效率也高了，成绩自然也就出来了！然而，在现实生活中，往往有些校长时不时的批评老师，跟训小孩儿一样，分析原因。

首先他初衷也许是好的，但过于急躁。

老师做不好，校长就训人，人们难免不那么高兴，特别是年轻人。

我记得我们学校有位年轻人就给我抱怨，说我觉得我够努力了，什么都想做好，可是领导还光批评我，干得既辛苦又委屈。

我只能劝慰她，这是领导关心你的另一种方式，批你，你改正了，你不进步了。

就像我们越关注某些学生，越爱批评她。

最终这老师送的毕业班非常不错，终于赢得了领导的肯定。

领导能否换一种工作方式（表扬与批评结合或教学生批评生活上多关心）是不是更好？让干的人感觉到更多的温暖，让干的人觉得是共同再干一份事业！另外原因领导和同志们的想法不一样。

人上100各样各色，不可能有完全相同的，领导想的是成绩，进而升迁，他们就希望每一个人都去努力，去干。

但往往老师职称、待遇不均等等，这些问题造成老师们有情绪，领导看到就急，自然批评多于表扬了。

我觉得作为知识分子，还是很顾及脸面的，所以领导还是少批评多表扬吧！多讲究点领导的艺术，让同志们干得舒心！多想点大家的利益，让同志们干的没有后顾之忧！