学校工作总结2016月结

学校工作总结2016月结 2016年学校工作总结

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:郭培龙 2016年学校工作总结2016年学校工作总结 本学期我校在上级的领导、关心和支持下。

学校以育人为本，发扬开拓进取的精神。

有计划、有步骤地开展教育教学工作。

回顾过去的一学期，我们主要做了以下几方面的工作。

一、以德育为先导，推动规范化建设，做好德育工作计划及总结 1、学校作为培养人才的基地，培养出什么样的人，这与开展德育教育是十分重要。

因此，学校把德育工作放在学校工作的重要位置上。

在开展工作的过程中，我们不断进行自我完善，自我提高，为了更好地巩固创强的劳动成果，我们结合自身的实际，制订了相关的规章制度和工作措施，进一步规范要求。

加强师德师风的建设。

学校组织党员开展以先进性教育为动力，加强党的凝聚力。

我们还要求全体党员、教师要严于律纪，敬岗爱业。

把握时代的脉搏，树立良好的竞争意识、服务意识。

强调师爱的深层次是理解、尊重、信任和包容学生。

在以人为本，以爱育人的教育思想指导下，我们全体的老师们都能把育人放在工作的首要位置上。

对学生尊重、平等、民主、关心。

各班主任及科任教师能以身作则，做好学生的表率。

2、继续在师生中广泛深入开展学习党的“十七”大精神，十一届人大精神，“八荣八耻”的教育和开展爱国、守法、诚信、知礼的现代公民教育。

经常利用校会、国旗下的讲话和班队课加强学生的个人修养、前途理想、人生价值观、心理健康等教育。

同时，结合当前时事形势的发展和新人新事的典型事例让师生

2016年学校食堂工作总结范文义务教育阶段学校从教师个人绩效工资总额中扣除班主任津贴和学校教学质量奖金是否违规？为什么？

可以肯定地说，完全符合规范，不存在违规的问题。

不过笔者认为，虽然合规，但并不合理。

合规的政策依据我国从2009年起，对义务教育阶段的正式教师实行绩效工资，其政策依据是人社部、财政部和教育部联合印发的《关于义务教育学校实施绩效工资的意见》，高中段学校参照执行。

在这份文件的“绩效工资的分配”部分内容中，说的很清楚，学校根据实际情况，在绩效工资中设立班主任津贴、岗位津贴、农村学校教师补贴、超课时津贴、教育教学成果奖励等。

在所列的这几个项目中，题主所说的都在之内，特别是教学质量奖，没有任何争议，就是绩效，这个要不是绩效，那就没有项目可以作为绩效了。

所以在制度上是符合要求，不存在问题的。

合规不合理的理由虽然在制度层面是符合的，但是，笔者不认为这是合理的。

绩效工资制度，从诞生的那天起，就遭到非议。

实施十年多了，从来就没有起到激励教师工作的作用，相反一直就是产生内耗的源头。

绩效工资为何没有发挥激励作用，而会产生很多副作用呢？主要因为以下三点：一是一些学校绩效工资分配方案不公开。

按照文件规定，绩效工资的分配方法，要广泛征求教师意见，通过集体研究形成方案，报主管部门批准，要在学校公开。

但是，有些学校直接就是校长等领导决定，连公开的程序都省略了，教师怎么可能没有意见呢？二是校长绩效工资的发放。

按照文件规定，校长的绩效工资不能由本校进行考核发放，应该由主管部门对校长进行考核。

有些地方直接放权，校长考核自己，教师自然不服。

三是绩效工资资金池里，列支班主任津贴、农村学校教师补贴，这两项，应该拨付专款进行发放。

很明显，这两项跟“绩效”根本就联系不起来，从绩效工资的发放，名不正言不顺。

绩效工资的改革方向既然绩效工资存在着不少问题，影响到教师工作和学校人际关系的和谐，就应当进行改革，以达到通过收入分配调动教师工作积极性的作用。

绩效工资的改革方向应该是，改变现有的绩效工资资金渠道。

现在的绩效工资，资金主要来源于教职工工资的30%部分，虽然辩称不是教师个人的集合，而实际上就是个人工资的30%。

应该将这30%全额发放给教师，不再扣除。

另外，由财政设立专项绩效工资资金池，按照教师工作实绩，进行奖励。

这才是真正的奖励性绩效工资，否则，教师自己拿自己钱，让学校制订方案，来奖励自己和别人，这怎么说都很别扭。

以上笔者从三个方面对绩效工资涉及的相关问题进行了分析，并提出了将来绩效工资的改革方向，大家认同笔者的观点吗？

绩效工资的改革方向应该是，改变现有的绩效工资资金渠道。

现在的绩效工资，资金主要来源于教职工工资的30%部分，虽然辩称不是教师个人的集合，而实际上就是个人工资的30%。

应该将这30%全额发放给教师，不再找借口来克扣。

另外，由财政设立专项绩效工资资金池，按照教师工作实绩，进行奖励。

这才是真正的奖励性绩效工资，否则，教师自己拿自己钱，让学校制订方案，来奖励自己和别人，这怎么说都不是公正公平的，感觉很别扭。