小学学校德育期末总结发言稿

小学学校德育期末总结发言稿 儿子小学一年级，期末考试老师不公布成绩，问也不说，这样的考试咋查漏补缺？

儿子小学一年级,期末考试,老师不公布成绩,问也不说,这样的考试咋查缺补漏?考试是验证孩子对知识掌握水平的一种方式,，从考试中可以发现许多问题：审题是否严谨、考虑问题是否缜密；答题速度的快慢；字迹书写的工整程度等。

但不要过于注重一次期末考试。

孩子的整体发展，更不是凭在一张卷纸上发现问题，然后“查缺补漏”能“补”全的。

“期末考试，老师不公布成绩,问也不说。

”是有老师自己的想法和道理的。

孩子上小学一年级，她现在认识的世界很小，心灵是脆弱单纯的。

家长所重视的成绩，他也会把这个看得很重。

如果成绩不好，对孩子是一个打击，有的孩子还会因此而抑郁。

有的家长觉得自家的孩子很优秀，想炫耀一下。

在班级中如果公布所有孩子的成绩，然后依依有个比较，不适合所有的学生。

小学一年级的孩子在一年左右的学习时间里，可以清晰地看出两部分:学习在中等以上和学习吃力的。

中等以上的孩子分别都在什么水平上，还不能完全掌握。

因为有的孩子上学前班时，就有了大量的识字能力。

刚开始上一年级时，这样的孩子朗读和识字能力，明显优越于在幼儿园上学时，没接受过识字教学的孩子，可是到了二年级下学期，这种优势就不明显了。

决定一个孩子在学习上能一直都很好地走下去的，是孩子对学习的执着和毅力。

学习品质和学习习惯很重要。

好的素质的养成，和家庭环境，包括父母的向上的思想和言行，以及看问题的眼界是分不开的。

不是光注重考试成绩，“查缺补漏”就能“补”全的。

平时多和老师沟通，多看看孩子的书写作业，就会对孩子的日常学习情况一目了然。

多支持班级的工作，包括班级写手抄报、书法展示、演讲以及学校和班级组织的各种活动，在每次活动中孩子都会得到锻炼。

我们栽下了一棵小树，要经常施肥、浇水、剪枝，小树才能长成大树。

我们的孩子需要老师的教育，更需要家长的引领。

注重平时对孩子的培养，孩子才能顺其自然的，成长为更加优秀的孩子。

英国有句谚语：“没有消息就是好消息。

”提出问题的这位家长对孩子学习的重视和关心程度是值得肯定和赞扬的，但也完全不必有如此“如临大敌、草木皆兵”的状态，毕竟孩子也才一年级嘛。

题目中这位家长之所以在思想上存在上述困惑，我觉得主要是没有厘清楚以下三个问题：一是关于如何查漏洞补缺的问题。

一年级的孩子刚刚从幼儿园小朋友的状态向真正的小学生活过度和转变，拼音、书写、算术等各方面内容都是第一次接触，是非常需要家长的帮助和支持的。

为了帮助孩子顺利适应小学生活，家长应该在整个小学低年级阶段，不间断的关注孩子的学习生活。

从每天的家庭作业、每一单元的小结测试等入手，持续了解孩子接受和掌握新知识的状态。

对孩子学习最不利的一种情况是，家长平时不怎么管孩子的学习，等到孩子有问题了，突然加紧管一下，稍有点儿好转了，又开始放松管教。

对孩子学习的这种间断式的关注，不但不利于孩子学习习惯的养成，也不利于全面了解孩子真实的学习状态。

题目中的家长，如果平时对孩子的各个单元学习掌握情况都是清楚的，就不会把查漏补缺的希望全都寄托在期末考试上，而且期末考试了再查漏补缺，似乎也晚了点儿吧。

二是关于学校公布考试成绩的问题。

新的义务教育相关规定中，是不提倡公布孩子们考试成绩，更不允许对孩子们的成绩进行排名的。

不管家长们是否能全面理解这样的规定，但这样的规定对青少年健康成长是有利的。

我要说的是，即便老师不公布成绩，家长也不必太过担心。

既然问了老师，老师也不告诉你，那就说明你的孩子没有什么太大的问题。

因为，从管理的角度看，如果孩子真的成绩特别差或者问题特别突出，即便家长不问，老师也是会以适当的方式与家长沟通孩子身上存在的问题的。

三是关于如何看待孩子成绩的问题。

目前，家长群体中的教育焦虑问题相对严重。

题目中的这位家长在孩子一年级就开始如此关注或纠结于孩子的考试成绩了。

要知道，孩子的成长教育，既不是短跑，也不是长跑，而是马拉松。

马拉松比赛没人抢跑，因为最开始冲在最前面的往往不是最后的冠军。

相比于孩子漫长的求学之路，小学阶段追求成绩、追求高分为时过早。

小学阶段重在打基础，该学的基础知识掌握牢固，养成良好的学习习惯，练就一手漂亮的硬笔书法，有了这三样，小学的任务就算圆满完成了，进入中学应该问题不大，将来上个不错的大学也会顺理成章。

相信，想清楚了以上三个问题，题目中有困惑也将不复存在，在孩子成长教育的问题上也能增添一份笃定与自信。

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