初中学校科研总结

初中学校科研总结 为什么有的学校领导认为搞教育科研就是玩虚的？

对于教育科研，向来有“虚”和“实”两种对立的观点。

一种观点认为，教育科研是研究教育重大问题和教育发展方向的，这类教育科研常常以重大课题的形式的呈现，需要层层审批，具有严格的研究过程，通过广泛收集材料，分析自变量和因变量，得出指导教育发展的结论，这类教育科研本质上是教育创新。

个人认为，这类教育科研是教育专家学者或教育研究机构要做的事情，非一般教师能力所及。

教师如果搞这类教育科研，既不具备相应的研究素质，也不具充分的研究条件，这样的教育科研就比较“虚”。

另外一种观点认为，教师是教育行动研究者，教育科研是以教师在教育教学中遇到的现实问题为课题，通过对这类问题的梳理、分析、反思和研究，最后得出结论，解决了教学的实际问题，指导了教学实践，提高了教育教学质量，即我们平时所讲的“问题就是课题，思考就是研究，解决就是成果”。

这类教育科研通常以教研课题的形式呈现，由学校或教研部门组织开展研究。

个人认为，这类教育科研非但不虚，而且是提教学质量，造就专家型教师的捷径。

做为学校领导，应大力提倡教师搞这种类型的教育科研。

科学技术是第一生产力，同样教育科研也教育发展的第一生产力。

因此，对于教育科研，学校领导不能简单地预以肯定或否定，要看教师搞得是何种类型的教育科研。

一些教师所研究的课题像空中楼阁，与教学工作无关，不能解决教育教学中的实际问题，只是用课题妆点门面，为自己晋级换取资本，这样的教育科研当然不宜提倡；而一些教师所研究的课题来自于教学实践，脚踏实地，通过研究扎扎实实地提高了教育质量，并且影响和带动了周围一大批教师，这样的教育科研学校领导应给予大力支持。

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这个问题，不好回答，学校老师，虽然说都是老师，但认识水准不一样，有的领导和老师，他她们就是如何把孩子们尽自己的努力，教好孩子们，将来成为国家栋梁之材！有的就这几年补课收费，思想有点混乱，有点向钱看！如私人学校更是为了钱，成绩都是假的。

不信走着看，实践是检验真理的唯一标准！[赞][祈祷][玫瑰]