幼儿家长学校结业典礼

幼儿家长学校结业典礼 为什么在幼儿园开展家长学校

在幼儿园开展家长学校的目的就是提升家长的育儿水平，掌握先进的育儿理念，和知识技巧，这样的话才能够培养出健康活泼的孩子，而且家长越早掌握育儿知识，越有好处，有利于家庭，有利于社会吧

马云重回母校谈教育：家长倾向于把孩子放在无菌室里培养，其实是害了孩子！你怎么看？

2019年7月15日，马云重回母校杭州师范大学，因为2017届马云乡村教师和乡村校长正式结业了，并且首届马云乡村师范生颁奖同期举行。

在这一隆重的仪式中，马云在乡村教师启航典礼上致辞，分享了自己的教育观点，同时也触动了小徐老师的内心。

马云此次致辞，主要围绕“教师和教育”发言，表达自己的观点。

小徐老师总结了一下马云的观点：一、给孩子们最好的教育，首先要给老师们最好的教育，老师除了学习专业知识以外，更要学习如何去教。

在马云看来，有知识和会教书是两码事，教学的技能、课堂的组织、孩子的心理等等都要靠教师不断的学习和感悟出来。

马云说，要想让老师快速成长为一名好老师就要在老师培训和成长上下工夫，他举了一个例子，说一位校长游学以色列，去死海体验时，喝了一口水，结果把他盐得喝了五瓶清水才缓过劲来，当这位校长回来给学生讲这五瓶水的科学故事时，学生非常爱听。

小徐老师觉得马云举的这个例子非常好，恰好说明了今天我们的老师欠缺的东西，我们老师欠缺什么呢？首先，我们教师欠缺眼界。

古人倡导“读万卷书，行万里路”方可养人的浩然正气，然而纵观今天的大多数教师，他们工资低微，即使去超市买个菜，也要挑最便宜的，买本书、看场电影对老师们来说，可谓极尽奢侈，就更别说旅游了。

经济基础决定上层建筑，这是放之四海而皆准的真理，一个人的工资待遇不足于养家的时候，他的眼界就局限于一日三餐。

老师为什么最问家长找事？因为老师们赔不起高昂的检查费，老师为什么最不敢反抗，因为他们的饭碗被打碎了，他们连点维持生计的积蓄都没有……其次，老师欠缺的是胸怀和胆量。

老师们都知道素质教育更有利于学生成长，然而他们却只能成为应试教育的奴隶，因为他们不敢放手去教，上有以学生成绩和升学率为准的评优评模评职称，下有虎视眈眈望子成龙，望女成凤的以学习分数为标准的家长们，在这种形势下，要老师敞开胸襟，去干一场自己认为对的教育教学活动，说实话，没有几个老师敢做。

所以他们欠缺的是胸怀。

马云举了一个山西地理老师，高考后，带领孩子们骑单车去上海的例子，感慨万分，认为这个老师才是有担当，有责任，有教育情怀、有伟大胸襟的会教书的好老师，他不仅教会了孩子地理知识，还教会了孩子探索未来的能力。

是啊，这样的老师太难得了，但是现实中又有几个老师敢这样做？现实的教学活动中，为了安全起见，广大小学生的体育课都被迫取消了，因为一旦体育课上，学生有个扭伤或者疲惫，难保哪天会碰上一个找学校和老师负责的家长，老师们怕啊，因为老师们身后没有人撑腰，家长只要一闹，老师们就得受处分，就得赔礼道歉，就得赔钱。

试问，给他们多少胆量，他们敢作出带孩子们远行的决定？小徐老师也真正佩服那个带孩子们骑单车远行的年轻教师，认为这样的老师才是教育之幸，学生之幸，但是可惜的是，绝大多数老师早已被吓破了胆，没有这样的胸襟了。

可是，这能怨老师吗？二、马云说，老师们的眼界是学生们的眼界，老师们的胸怀是学生的胸怀，老师的情绪是学生的情绪，教育要有责任和担当，才能教育出有责任和担当的孩子。

然而，教育要想有责任和担当，老师的背后得有人才行——老师的背后得有学校、家长和社会的担当，这样的老师才敢担起责任，才能教育出有责任和担当的孩子。

现在的教育人人都可以指手划脚，现在的老师俨然成了人们指责的对象，老师对学生管得严，会被人们说成没有人性，说成冷漠无情，不配为人师，如果老师对学生管得松，又会有人说老师不负责任，玩忽职守，更别说，个别家长只要是觉得孩子在学校受了委屈，也不问孩子在学校是如何调皮捣蛋，就先要问责老师，然后各方面压力一下子压向老师，受处分，赔礼道歉，赔偿损失成了家常便饭，在这种教育形势下，你让老师们有担当，对不起，老师纵有铁骨，也早已被各方神圣打烂了不知多少回了。

正如马云所言，过去我们担心孩子变成温室里的花朵，但是现在越来越多的家长的倾向，是把孩子放在无菌室里面进行培养，而这样只能害了孩子。

一个在学校从来没有被老师说过重话的孩子；一个在学校老师从来不敢管的孩子；一个写不完作业，老师也不能让孩子罚站补齐或者加倍多写几遍的孩子；一个在学校打架，老师制止过程中不能被老师打的孩子……请问这样的孩子如何面对人生的挫折？当越来越多的孩子动不动离家出走，动不动就感觉活着没意义，甚至跳楼自杀之时；当越来越多的孩子变成“巨婴”，变成“啃老族”之时，甚至家长不满足自己的愿望就恶语相向，或者拳打脚踢之时，亲爱的家长们，社会各界的有识之士，请你们好好反思一下，如果继续这样养孩子，这样要求老师教育孩子，最后受伤害的又是谁呢？是的，教育需要责任和担当，但老师的脊梁骨早已被压断了，要想教育出有责任和担当的孩子，首先老师得先站起来，而老师如果能站起来的话，他们的背后得站着家长、站着教育部门，站着法律，站着社会各界有识之士的支持。

何谓“无菌室”？ 无菌室是用板材和玻璃建造的清除了微粒子、有害空气、细菌等污染物，并将室内温度、洁净度、压力、气流速度与气流分布、噪音振动及照明、静电控制在一定范围内的密闭小房间。

一般用于微生物实验室、微生物工厂，如转基因技术、单克隆抗体技术的实施，高质量光学产品的制造、测试等等。

可见环境要求极高的无菌室的作用是不可估量的。

理论上说，孩子在这样的没有任何干扰的“无菌室”里成长，应该更安全、更顺利、更茁壮。

可关键在于人是具有社会属性的动物，小时候可以“足不出户”，在父母营造的无菌室里成长，但终究要迈出家门的。

而室外可以说是细菌的天下，试想，一个毫无抗菌能力的肌体，如何生存？所以，马云所言“把孩子放在无菌室里培养，其实是害了孩子”是一句现实性极强的至理箴言。

那些持一分为二的态度，认为“优越的环境”更有利于孩子成长的观点只能在理论上站得住脚，因为现实中根本不存在没有外在因素干扰、影响的优越环境。

因此——父母育儿在理念上要 “学会放手”。

不要深思熟虑、谨小慎微地去为孩子清除成长道路上的杂草荆棘，千方百计地为孩子创造“无菌”的优越环境。

呵护是必要的，教育、引导是父母的责任，但一定要放手，让孩子独立自主地去尝试生活、摸索经验，为日后步入社会的大染缸培养“抗菌素”。

父母育儿在行为上应理性地杜绝溺爱。

父母对孩子的爱是天性使然，这决定了溺爱实际上是一种非理性的不自觉的行为，所以每一位父母都知道溺子就是害子的道理，可一面对孩子就会做出无节制的表现来。

所以在溺爱孩子的问题上，需要理性地控制自己的行为。

比如无形中就给予孩子家庭的最高待遇、让孩子成为全家人围着转的核心、一切包办代替、袒护纵容、满足一切……这些无一不需要父母理智地反思、对待。

父母要主动为孩子创设锻炼的机会。

比如从小就训练孩子按时早起的习惯，上学后就不会因瞌睡而万般呼叫也不起床的局面；每天安排孩子承担一定的家务，培养其责任感；坚持陪伴孩子晨练，周日带孩子去爬山等等，让孩子在吃苦中成长，而不是培养成一枝温室的花朵。

父母要有意识地为孩子营造接触社会的环境。

比如，鼓励孩子参加学校组织的集体活动，竞选当班干部，或参加一些公益活动，有了能力就让孩子自己骑车上学，让孩子在外在的风雨中自然、健康地成长，而非营造一个“温室”，为孩子遮风挡雨。

总之，孩子是弱者，爱子又是天性，所以育儿最容易偏向。

呼吁天下所有的父母，一定要时刻保持理性，警惕温室盆栽，无菌室育儿。