四年级学什么兴趣爱好

我身边有很多国内外一流名校（如哈佛、卡耐基梅隆、清北、浙大）的同学朋友，艺术院校（如央美、清华美院）的朋友也不少。

从事专业艺体道路的，是一批天赋型选手+无数后期的栽培和自己努力的汗水，从小孩子就有明确的目标，并持之以恒地接受专业训练。

艺体生、大学之前送出国的是少部分吧，想来不在讨论之列。

下面即是针对未来预计会参加国内高考的小学孩子所讲。

纯兴趣爱好的角度来讲就我看来，国内综合性大学最主要的评价标准就是文化科目成绩，如果学有余力，平素有兴趣爱好，能让自己更充实。

只要孩子有兴趣有时间，家长财力支持，孩子任何时候想培养兴趣爱好都不晚。

小学有各类兴趣班，时间相对宽松，初中高中也有各类社团，校外机构也不少，网上自学的渠道也一大堆。

而大学，更是兴趣爱好的天堂。

以我曾念的大学为例（在北京），上百种兴趣类社团，上百种艺术体育类课程，对零基础级别同学都很欢迎。

还有学院路高校联合体，中国音乐学院、北舞、北体、北医等院校老师的课程，学费低廉（200左右），能有学分认证。

如果只是培养兴趣爱好，18岁时学，肯定比8岁时学得更快更好。

哪怕念了大学再培养兴趣爱好，学习的成本都很低，也更容易享受其中的乐趣。

从升学的角度讲我之前是科技教育行业的从业者，作为服务商，为北京一线中小学提供过科技课程，其中也包括编程。

后来做过校外STEAM教育机构，为中小学孩子开设了周末兴趣班和竞赛班。

现在在杭州创业，方向是面向家庭的STEAM教育。

几年前在北京的时候，那时的小升初的升学政策大致是这样的，部分北京重点中学有特长生资格，这些特长项目是与学校的艺体或科技专项相对应的。

如果你的目标院校以合唱团为亮点，你就得以合唱团作为孩子的培养目标。

如果是个科技专项学校（也叫金鹏学校），也要分模型（如航模）、机器人或者生物科学等门类，你的获奖证书、选拔考试的试题，都是围绕这一个领域了。

在几年前北京地区的政策下，如果以科技特长生为培养目标，那么建议三四年级做一些基础的学习和练习，五年级的时候突击比赛，获得相应的水平证明。

最晚六年级上期还能有一次比赛机会。

特长生选拔考试前再熟悉熟悉科技常识。

这差不多是一个培养流程了。

不过现在政策改了，其他地区我更不了解了。

高考的特招、国外学校的申请也更复杂了，不在此讨论了。

从科技特长生的角度讲，四年级起步不算晚，也要结合当地升学政策，以及专业老师对孩子兴趣的评估。

当然，各个机构的水平参差不齐，合格的老师或许不少，但合适的老师非常难求。

这样的兴趣爱好培养模式，对于孩子的时间、精力和耐心有较高的要求。

对于家长的财力也是不小的挑战，而且风险也不小。

兴趣爱好是一种学习方式对于开明的家长而言，学兴趣爱好班不是最终目的，只是一种学习方式。

作为父母，当然觉得孩子的笑容、学习成绩、艺术特长三样能兼得最好，如果必须得取舍，看你觉得什么更重要。

报任何兴趣班之前，充分了解孩子特长，尊重孩子意愿，不必焦虑，也切莫一时冲动。

如果孩子爱音乐，报兴趣班是一种学习方式，欣赏音乐演出、到大自然聆听天籁之音，也可以启迪心智，让孩子获得音乐灵感。

兴趣终究才是孩子的第一任导师。

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好巧，我孩子也四年级了。

我曾经跟题主是一样的想法，只不过是我比题主早做了几年尝试罢了。

在过去的几年里，从孩子幼儿园开始，我就不断的给他进行琴棋书画，文艺体育类的各种兴趣班的引导。

花了不少精力，也花了不少钱。

然而很尴尬的是，孩子到现在为止只对书法、机器人和编程有兴趣，其他的没有一个感兴趣的。

说个现状问题：去年一个偶然的机会了解到，孩子班里不到50个孩子，有2/3的孩子有艺术类的特长（有各种等级证书，或者参加过各种比赛，获得过奖），有1/2的孩子有书法类的证书或者奖项。

当时给我的感觉就是，这帮孩子以后没有特长的，反而成了“特长生”了