一年级的日记该叫什么意思

一年级的日记该叫什么意思 孩子刚刚上小学一年级两天，作业里就要写日记，符合教育规律吗？

教育部曾三令五申，不允许学校给一二年级小学生布置课外书面作业，但是禁令仍然被部分小学视若无睹，照旧给孩子们布置课外书面作业。

就如题主所遇到的困惑，孩子不仅有书面作业，才上了两节语文课，语文老师就给布置写日记的作业，这不仅是违背教育规律，更是给一年级小学生增加课业负担。

小学一年级学生不具备写日记的能力，老师给学生布置的写日记作业，实际上就相当于给家长布置的作业，对于这种做法，家长可以向当地教育局举报。

那么问题来了，一年级小学生语文学习对于家长来说，应该利用课外时间做哪些辅助培养呢？寒石冷月给家长几点建议供参考。

１、课外阅读兴趣培养必须要重视，离开课外阅读就不能从根本上提高孩子对语言的理解能力。

按规定小学一二年级不允许布置书面作业，但是对于口头作业，或者课外阅读还是有必要加以重视的。

因为对于一年级小学生来说，识字量少，往往不能独立完成作业，只能靠大人辅助读题。

而家长重视课外阅读兴趣培养，不仅可以增加孩子识字量，还可以通过阅读拓展孩子课外知识，增强孩子的理解能力。

如果从一二年级开始就每天坚持课外阅读的培养，到三年级时，识字量已经有了一定的积累，小学生才能有限完成写日记这样的作业。

因为那时孩子们口语表达能力已经相当不错，可以把观察到的生活，经历的生活，用自己的话写出来。

２、家长可以直接和孩子语文老师沟通，请老师允许你的孩子不需要写日记这项作业。

在很多时候，面对孩子一些不合理的作业，家长是有权介入干预的。

就如题主所讲的孩子才上一年级，语文老师就给布置写日记的课外作业。

孩子书写尚且都困难呢，又怎能写出来呢，因此，家长就可以直接和孩子语文老师沟通，把孩子实际学习能力讲一讲，问问老师，面对孩子不能独立完成的作业，最终还得靠家长来代写，请问这样的作业布置的有没有意义？是不是在增加孩子对语文学习的畏难情绪？如果家长真这么问的话，老师可能就知道自己布置的作业不合理了。

３、如果没有办法拒绝写日记，可以用录音或视频方式完成。

对于家长来说，如果你确实没办法拒绝孩子语文老师布置的写日记书面作业，不妨变通一下，把写日记变为说（讲）日记。

引导孩子找到一天中印象较深的一件事，鼓励孩子大致说出来。

由于一年级孩子识字少，且才学习拼音，用拼音写日记也不现实。

但是可以用录音或录视频的方式，让孩子在讲日记时录下来。

这样一来，就可以兼顾到孩子的实际能力，毕竟一年级孩子口语表达能力，还能勉强把一件事讲出个大概。

不知道我给家长这样的建议是否可以落实呢？结束语：尽管家长看到老师布置的作业存在不合理现象，但是千万别只顾着发牢骚，你首先要用理性的思维看待问题，并且要及时介入，把家校沟通工作理顺。

对于部分家长来说，因为害怕得罪老师便不敢说真话，那样做相当于纵容老师违背有关禁令，违背教学规律，给学生制造学习困难。

所以，通过上面的分析，请家长认真反思后，看你是否敢和老师交流，从而为孩子减轻学习负担。

我是小学一年级的老师，我来回答下这个朋友的问题。

我先不说孩子刚上小学两天，老师留的作业就是写日记，是否符合教育规律。

我先说一年级学生上课的一个真实的情况。

我是数学老师，今天我讲的数学课的内容是认识立体图形：长方体、正方体、圆柱和球，做练习的时候，孩子们对于图形的认识学的还是很快的，毕竟孩子们在学前就开始玩积木，把实物和立体图形对应起来，大部分的孩子还是能够胜任的。

但是孩子们做题的时候，表现出来的还是很难胜任，都围着我问。

原因只有一个，就是他们不认识字，读不懂题，不知道题目的要求是什么，必须老师读一道题，解释下这道题的要求，孩子们才能够去解决这个问题。

这是一年级绝大部分孩子的真实状态，识字量不大，读题都困难。

当然也不排除有少数的孩子在家长的培养下，识字量比较大。

但是也只是限于识字量，会认，会读，但是未必会写。

从9月1日开学，到现在也仅仅短短的三周时间，上课时间不过半个月，就叫孩子们写日记。

我都觉得可笑。

这是哪里的老师要求的写日记，字都不认识几个，就开始写日记，肯定是不符合教育规律呀。

按照教育部的减负的要求，小学低年级没有书面的家庭作业。

可是现在很多地方的小学都有作业。

其实包括我所在的学校，我们多多少少都会留点作业的。

一个原因是孩子们仅靠在校的时间，不能很好地掌握住当天所学的新知识，但是第二天，按照教学计划，就会有新的教学内容等着呢，所以回家做一下巩固练习很有必要。

还有一个原因是家长们都会询问作业是什么，在家长们的朴素的认知里，学生怎么可以没有作业呢。

一开始就没有作业，怕慢慢会形成不好的习惯，所以我们还是会留少量的作业。

拿我们的语文老师来说，今天她留的语文作业就是，回家继续读写今天所学的拼音。

为了巩固所学汉语拼音，还叫孩子们读一些拼音版的课外读物，这样既可以学习了拼音，也培养了孩子的阅读习惯。

但是我从来没见过一个一年级的老师留写日记的作业。

因为一年级的语文重点是字词，然后由词到句，慢慢过渡。

字、词、句、段、篇这是符合孩子认知水平的。

肚子里统共也不认识几个字，就开始留日记。

这样的任务孩子们能完成吗？孩子们能写上来的，肯定凤毛麟角，为了完成老师留的作业，家长们全程参与的比较多，那么这个作业对于孩子能起到什么良好的作用吗？正常的写日记的年龄在三年级，那时就可以开始写小短文了，写写日记也是个不错的锻炼孩子文笔，积累素材的好方法。

心急吃不了热豆腐，还没学会走，就叫学生跑，有点揠苗助长的意思。

就是连家长也感觉怨声载道，毕竟孩子不能完成，这任务就落在了家长的身上了。

一开始就给孩子留孩子们根本就不能胜任的作业，只会叫孩子厌恶学习，起不到好的效果，学习是个循序渐进的过程。

作业也要根据孩子们的具体水平，留适当的作业为好。

我觉得一二年级，语文就是加大识字量，提高孩子们的阅读水平，随着识字量的增多，孩子们的各种能力也就随着加强，那时在写日记，也就水到渠成了。

家长要是对老师留的作业有意见，请不要当着孩子的面诟病老师。

暗地里和老师沟通吧，老师也是为了孩子进步吧，只是没考虑孩子们的具体情况。

家长把自己的观点委婉地表达出来，不要指责老师，老师自然会有所改变的。

大家对于一年级的孩子开始写日记这件事怎么看，欢迎留言分享您的观点。