小学校本微课培训总结

小学校本微课培训总结 微课培训心得体会一

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:王沛云 微课培训心得体会一：微课培训心得体会3月份，我参加了市教师培训学校组织的微课制作培训。

这次的培训通过看课件，我受益匪浅。

各位指导老师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。

下面谈谈微课制作几点学习体会：“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是教学的某个环节，是教学中的难点突破，课后的习题讲解。

微的作用是解惑，而不应该是授业。

我选的是《仓央嘉措情诗·见与不见》的赏析，确定了主题后就要搜集材料了。

接着是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要详细，条理要清析。

必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、基本流程都是要齐全的，在教学流程设计时参考教学用书，不能“拿来主义”，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。

下一步是制作一个ppt课件，课件起到的是一个引领的作用，要体现出一定的现代教育技术，展现出新时代教师的科技水平，也不能太花了。

因农村学生的见闻较少，语文课件中一个不可忽视的方面是要让学生见多识广，有所见识才能有思想，有分析能力，写作时眼界也宽广。

古人云：“读万卷书行万里路”就是这个道理。

6.29通过这次培训，让我有很大的收获：这次培训为我省的教学改革注入了丰富的时代内涵，让全省教师又一

对农村中小学教师的培训，你有什么建议？

农村中小学资金紧张，培训资源少，因此农村中小学教师的培训，要结合农村教育的实际来实施，不可盲目照搬城市学校培训教师的方法。

具体说来，可着眼于以下几个方面：一是着眼于教师的需求开展培训，解决“培训什么”问题。

以往的农村教师培训，培训主题常常由教育行政部门或学校领导决定，培养内容要么是假大空的理论，要么是主讲教师曲高和寡，不接地气，学用脱节，难以达到提高教师专业化水平的作用。

因此，农村学校在制订教师培训计划前，要在教师中开展一次培训需求调查，培训内容要切合农村教育实际，本着“缺什么、训什么”的原则开展培训，如此才能最大限度地调动农村教师参训的积极性。

二是以县级教研员和兼职教师员为主，组建培训教师队伍，解决“谁来培训”的问题。

培训农村教师，并不需要一些高大尚的空洞理论，也不需要顶尖级的教育专家高高在上的侃侃而谈，需要的是对课标、教材、教法实实在在的解读和研究。

因此培训农村教师，县级教研员和当地骨干教师足矣，并不需要费尽周折，花钱聘请高校或外地课程专家。

有鉴于此，建议各地恢复农村教师以县为单位的暑假、寒假集中备课制度，于开学前安排两周左右的时间，以学科为单位，由县级教研员牵头，当地骨干教师为主体，集中全县本学科教师，讲课标、析教材、研教法，解决农村中小学教师教学中“用好教材”的一系列现实问题，这类培训对农村教师而言，是最实惠的培训。

三是以学校和教研组为基地，开展形式多样的培训，解决“怎样培训”的问题。

教育教学虽然要用科学的指导，但终归是一项实践性很强的活动，并非听一次高水平的专家讲座，观摩一节特级教师的公开课，就能产生立竿见影的效果。

因此，农村学校要善于利用学校和教研组这两个阵地，充分挖掘本校培训资源，开展好以下几种形式的培训，让教师在实践中提升专业能力。

校本培训。

学校要根据本校教师在教育教学中遇到的问题和教师的专业需求，本着“来自学校，为了学校，发展学校”原则，充分利用本校教师资源，按学期实施校本培训计划。

校本培训计划的制定和实施要紧密结合学校实际，围绕提高教育教学质量和教师专业化水平这一核心，形成系列培训专题，不能想起什么培训什么。

教研组培训。

学校教研组是教师成长和进修的第一所学校，许多优秀教师最初都是在学科教研组内，在同伴的帮助下，快速成长起来的。

因此，学校要充分发挥教研组、备课组的作用，以课堂教学为基地，组建学校教研共同体，开展扎实有效的专题理论学习、课堂教学观摩、教学反思、课题研究等业务活动，让教师在“游泳”中学会游泳，在反复的实践中，不断提高改进自己的教学。

网络培训。

高度发达的信息技术，大大拓宽了农村教师培训的空间。

无论农村教师，还是城市教师，只要想学习、想进步，几乎都可以在网上找到相应的培训资源。

因此，农村教师要充分利用网络这一阵地，积极参与教育部门组织的网上读书、网络教研和远程研训活动，不断提高自己的专业水平。

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农村中小学相对城市来说，施资力量相对薄弱，农村中小学从硬件来说，已和城市相差不多。

但是农村中小学一般学校规模较小，学生相对来说较少，招收的只是附近村庄的孩子，少的一百左右，多的一般也不足五百，城市学校动辄几千人，教师配备也是按学生数量来的，城市学校教师相对较富裕，可以做到专职教学。

而农村学校因为学生少，所以老师备配也少，学校必须开足开全课程，所有的主科、副科都必须开，所以每位老师都必须兼职，不但教得了主科，副科也样样得行，人的能力有限，效果可想而知。

所以要使农村中小学教师能力有大的提升，对农村中小学教师培训的活，我建议进行全能培训，可轮流来，时间拉长点，利用周末和暑假，既有线下培训，也有线上培训，这样用不了几年，就有明显的效果。