中小学校劳动教育存在问题

中小学校劳动教育存在问题 刚出台的，城市中小学校将安排农业生产劳动，大家觉得怎么样？

谢谢悟空的邀请！关于城市中小学生安排农业劳动的通知，夲人也注意到了，个人举双手赞成。

城镇化让人们远离农业，远离劳动，远离农耕文化，远离了＂粒粒皆辛苦＂的情怀，远离对＂衣食父母＂的尊重。

80、90、00后不愿也不会种地，导致种地的农民严重老龄化。

造成农业的发展停滞不前。

城市中小学生安排参加农业生产劳动是及时的，必要的。

它的好处会从以下几个方面表现出来。

一、增强下一代人的＂劳动光荣＂的意识。

近几年来，人们对劳动最光荣的意识淡漠，而且认为劳动是让人瞧不起的事；劳动是没有出息的事；劳动是最低层人干的事。

所以人们不把＂劳动光荣＂挂在嘴上了，而是远远脱离劳动。

为了改变这个现状，让中小学生参加农业生产劳动是必要之举，是高瞻远嘱的战略之举。

是树立＂劳动光荣＂的有效办法。

二、树立＂粒粒皆辛苦＂意识，减少浪费。

80、90、00后脱离农业劳动已成定型，他们对节约粮食问题非常淡然。

这些人浪费现象触目惊心。

这种现象不能再任由发展。

制止这种状况，最好的办法就是让后来人亲临劳动实践中去，体验粮食生产真正来之不易的过程，感受＂粒粒皆辛苦＂的内在意义。

三、让中国的＂农耕文化＂不断地传承下去。

城市人不了解中国农业，农村人进了城也失去了＂农耕文化＂的学习。

中国的＂农耕文化＂有其深远的历史意义和灿烂的辉煌，今后的时期，我们不能把它丢了，必须传承下去。

中国自古到今都是农业大国，中国的农业到什么时候都要存在，现在和今后都要有更多有知识的人投入到农业中去。

所以让学生了解农业，加入农业生产劳动，也是鼓励今后的年轻人有志于农业发展创新的需要。

让我们的后代永远记住中华民族在与大自然抗争中寻求生存的智慧、勇敢和勤劳，从而提高他们对农业的兴趣和爱惜，在学得知识后能有更多人为农业发展做更大贡献。

四、唤醒人们尊重农民，尊重劳动果实。

现在社会上瞧不起农民的人很多，特别是城市人。

当然许多农民也自己瞧不起自己。

农民是粮食生产的直接创造者，是人类的衣食父母。

人类离不开粮食，就像鱼儿离不开水一样。

我们必须尊重农民，尊重劳动，爱惜粮食。

对社会上认识领域淡化农民的作用，淡化粮食的重要性必须制止改变。

要做到这些，就从现在做起，从孩子做起。

让下一代人时时牢记粮食的来之不易，是农民的劳动成果养育着万万生命，永远敬畏粮食，敬畏劳动，敬畏农民！综上所述，城市中小学安排农业生产劳动是必要的及时的，也是必须的。

这项举措的出台，不仅社会要支持，做为学生的家长更要积极配合，大力支持和鼓励孩子积极主动参加这项活动，以实现国家对这项活动的真正目的和战略意义！以上是个人浅薄的识，希望能抛砖引玉，唤来更深入的回答，谢谢大家阅读点评！

七十年代每学期都有城市中学生到农村“支农”，就是参加农业生产劳动，与农村中小学开展文体联谊活动，让城市中学生知道农民的辛苦。

虽然学生干不了多少农活，但让中、小学生体验一下农业生产劳动，还是很有必要的。

我亲眼见到安庆市第十五中学，多次到我们农村来参加“义务劳动”，他们自带生活用品，如脸盆、毛巾、香皂、洗换衣服、棉被，住在粮食仓库里，睡地铺。

刚开始觉得新鲜，决心“扎根农村干一辈子”，可是7天一后，很多学生手起血泡，腰酸背疼，汗流浃背，烂瘫如泥了，想逃离农村了。

班主任鼓励学生坚持一下，十天以后返城返校。

当地农民也没有安排重活给学生干，尤其是最后几天，城里学生大多帮“五保户”、“困难户”挑水、洗衣服，打扫卫生，去当地农村学校打一场篮球赛或学习交流。

一、毛主席说过：“教育必须要与生产劳动相结合”，教育就是培养合格的劳动者、劳动力我小学时代几乎在农业劳动实践中度过，每学期有10天“农忙假”，由班主任带队，到麦收现场拾麦穗，秋季“农忙假”帮农民拾棉花。

活不重，也没技术含量，主要让我们体验劳动。

小学和中学有“实验田”，学校每周有3节劳动课，我们就在学校“实验田”种植棉花，老师理论与实践相结合，教我们播种、锄草、施肥、整枝修剪，我们的棉花产量比生产队棉花产量高几倍。

我青少年时代体质弱，不喜欢参加集体劳动，讨厌当农民，每次参加农业劳动，总是落在同学们后面，引起同学们嘲笑，更让我厌恶劳动了。

但每次在老师督促下，我还是参加农业生产劳动了，老师可能看出我内心的不自信，采取鼓励我的方式，在劳动结束后总是表扬我几句，在学期末奖励我几支铅笔和橡皮擦、练习簿等文具，提高我劳动积极性和兴趣。

参加农业生产劳动，不光有辛苦，也有乐趣，我经常爬到拖拉机上好奇地坐在驾驶室里，看着农机手启动拖拉机，跑到夜晚打谷场上，看灯火通明，农民大会战场景，非常热闹。

小时候劳动实践，给我后来走向社会，参加农业劳动打下坚实基础，在学校学会了一定劳动技能，实践经验，有一定作用，我们有了劳动意识。

我们走向社会，就立志务农，当一辈子农民，必须自食其力，不能成为社会包袱。

二、农村有句老话：“吃得苦中苦，方为人上人”，只有参加农业生产劳动了，才能勇敢面对人生道路上坎坷现在的学生不知道粮食来之不易，他们都是独生子女，从小衣来伸手，饭来张口，没有劳动意识，危机意识，节俭意识，让中小学生到农村体验农业劳动，体验农村生活很有必要。

只有经历了饥饿、艰辛、磨难才能懂得珍惜，懂得感恩，懂得节俭。

如其磨破嘴皮子说教，倒不如让孩子们到农田里干上十几天，让孩子们直观感受到生活的艰辛。

当年“上山下乡”知识青年，返城后，有的考上大学，有的当上企业家，有的成为大学教授，有的成为专家了，他们都对当年下乡岁月刻骨铭心，从而“马不扬鞭自奋蹄”，懂得了“刀刃锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”，因此，他们把“上山下乡”岁月当做一种财富，也正因为有下乡经历，他们返城后，能直面困难挑战，现在才能干出成绩，成为社会精英！三、劳动光荣，合格的接班人必须要热爱劳动，去创造未来从来就没有“救世主”，我们大多数学生也没有“星爸爸妈妈”、“富父富母”，要想幸福一生，必须靠自己创造。

享父母的福是不会长久的，不学会劳动创造，只能是坐吃山空，再说父母也没钱让我们挥霍浪费的。

我们要传承衣钵，接班老一辈子的重担，必须要有劳动能力，要有实干精神，首先必须热爱劳动，树立自食其力、自强不息光荣价值观，当宅男宅女可耻，当“寄生虫”应该被全社会唾弃！因此，我们应该鼓励学生参加劳动实践，了解社会，了解劳动程序，掌握劳动技术，到农村去，到田野上去，到农村农民家里去体验一下，广阔天地能锻炼人，激发人们大有作为的。