中心学校教学常规检查反馈

中心学校教学常规检查反馈 学校检查教案和作业有制度，奖优惩查，但校长也做不到，中层管理者该怎么办？

学校检查教案和作业有制度，奖优惩查，但校长也做不到，中层干部应该怎么办？学校检查老师教案奖励优秀的 批评差的，这很正常，而且必要。

至于校长做不到，这也很正常，没有多少大惊小怪的，中层干部应该实事求是反应情况，不搞弄虚作假，这样老师反而尊敬校长，认为校长尽到力量了，可以谅解。

校长在学校是法人代表，学校是校长负责制，学校大事小事，都得管。

学校出什么问题了，大事小事都得负责任 。

校长不是神仙，校长也不一定什么都好，有的校长自己教学能力不一定很好，但是他她们能公平对待，每一位教师，用各种方法调动老师的工作积极性，把学校工作搞好了，他她们就是一个好校长。

校长代好主科，当然好，对老师起个示范作用，但有些校长缺乏这方面的能力 ，可以尽量不代主科，或者跟老师讲清楚，只要校长一心为老师，一心为学校，老师心中会有一杆秤。

会作出正确的评价。

校长写好写不好教案，只要处理得当，不会影响老师的备课质量。

这是我的看法，对于校长来说，诚信比虚荣好。

只要校长诚信，教案差点没问题 ，图虚荣，老师一定看不起。

校长们如何对待这件事 ，各自选择适合自己的。

自1990年起止2017年，“三味”便在乡镇初中分管教务工作。

对于学校教师的教案、作业、听课等教学常规工作，我既参与过制度的制订，也参与制度的落实检查工作。

虽然，校长也自始至终强调制度“贵在落实”以及“对事不对人”的公正性，但由于种种原因，校长自身在“教案个数”、“作业次数”、“听课节数”等教学常规要求上，反而往往不达标。

作为一个“中层领导”，我必须设法替校长圆好这个“场”，给老师们一个交待。

（其实，我也是被逼无奈！）“三味”多年来的经验，总结起来有以下几种方法：方法一：避免将校长分归到任何学科教研组。

由于学校的教学常规检查，往往习惯于以学科教研组为单位，由组长负责本组所有成员的教学常规工作检查，并将本组检查数据统计和上报学校教务处存档备查。

因此，只要校长的名单不在任何一个学科组内，自然就避免了被查，也不会有任何数据被记录和公布。

实际上，校长平时是否备课、是否批改作业、是否参与听课评课等教研活动，全凭自己喜好和自觉性，教研组一般不会强制检查校长。

方法二：由教研组或教务处直接“大笔一挥”，大功告成！教研组或教务处每月在公布教学常规工作检查结果时，如果校长的名单上填空无数据或不达标，肯定是不行的。

因此，公示前至少得按最基本要求，将校长的各项数据填写上。

那么，这事儿是否会穿梆呢？我只能讲，一般情况下，是不会有老师去揭校长的底的。

不仅学校老师如此，而且上级下来督查教学常规工作时，也极少去抽查校长呢。

当然，绝非所有校长都如此！对于那些真正重视教学，责任心强、懂得学校管理的高素质校长，是会以身作则，率先垂范的！我是头条号“三味聊教育"，力求用时代的眼光、理智的头脑、友善的言语，与您一起聊教育那些事。

感谢您的阅读、点赞和关注，并期待与您共同探讨本问题。