有段时间，特别烦一个学生：[捂脸]老仗着自己脑袋瓜子聪明嘴巴刀子样快，又单亲家庭无人严管教，就无视班规，甚至为所欲为。
[流泪]当你激情四射陶醉于精彩课堂高效运转时，他会冷丁一个冷话题，像热油锅里溅几点冷水，瞬间炸了锅，瞬间大煞风景；或者该交的作业，故意明摆着不交，装一副玩世不恭样，还唯恐众生不晓得他与老师作对的作派！你若大动肝火，那是正中他下怀。
一发不可收拾的坏情绪，周而复始，恶性循环[祈祷]这种敌对情绪从什么时候开始的？说不了；这种难堪的局面什么时候结束？说不了。
真是烦！[流泪]尝试着与他沟通，那处于叛逆期的心门紧锁着，似乎与老师的对抗让他找到了青春期斗争的乐趣。
同龄人的刮目相看，让他尝足了被一干听话学生仰视的荣耀。
沟通无效。
尝试着无视他的无厘头，将精彩课堂进行到底之后，有意无意地不点名的剖析一下他的高论，臧否不带主观情绪，引导大家树立正确认知，中肯评说，和颜悦色。
私下里决不与他讲什么大道理，对于条条框框的说道，他早就免疫力爆棚了，对于促膝谈心的关爱，他早就当成驴肝肺了……他毕竟久经捣乱挨批请家长的沙场了，他的小心脏硬实得很，找个柔软的地方不容易啊[捂脸][捂脸]你说烦不？如此课堂几番运作，不打压他狂言的兴致，不恶语评价他的言行，大家面前给他留足了面子，有点闪光的地方，立马不点名的表扬几句，慢慢地，不知从啥时候开始，他那些捣乱行径尘归尘土归土了，课下见了面由开始的傲视群雄样，到躲得像藏猫猫，到微笑示意，啊，这片天空终于是艳阳高照，蓝色怡人了。
[微笑][微笑]不过，他就是不肯跟我说一句话。
最后的两次中考语文模拟，他均占第一！我这两次隆重点了他的名字，表扬鼓励[给力][给力]尽管他的脸上看不出阴晴。
中考前夕，他郑重地送给我一套精装的茶具，里面有一封长长的感谢信，在办公室里，在众同事面前，他深深地鞠躬，说着感谢的话，我的泪水就在满漾着笑的脸上横冲直撞[祈祷][祈祷][祈祷][祈祷]没有愛就没有教育。
这是放之四海而皆准的。
有时，爱是微笑，是表扬，是鼓励，是无微不至的关心，是推心置腹的交谈，是不计报酬的无限付出；而有时，愛是曲线运作的，是不拘形式的，当暖心的话碰了壁，就寻另一个蹊径，所谓：山重水复疑无路，柳暗花明又一村，相信，愛让教育春暖花开，爱让感动的花四季不败[微笑][给力]（图源网络，鸣谢侵删）
大学毕业前夕，我在一所偏僻乡村中学实习。
这是一所寄宿学校，条件差，住宿学生睡大通铺。
宿舍与厕所相距很远，可路灯都没有。
一天晚上，我去上厕所，手电筒坏了。
没有星星没有月亮，甚至连一丝风也没有。
我摸黑前往。
发现白天还畅通的道路，晚上竟冒出一堆青石。
虽青石堵路，路难走，但厕所不能不上。
无可奈何，在黑暗中，我只好小心翼翼，踩着青石走。
正当我举步维艰时，从厕所方向走来一个人，手持一支蜡烛，烛光在黑夜中微微颤抖。
待走近，原来是一个住校男生。
十五六岁，胖乎乎的。
他先低声道：“老师好”。
然后举着蜡烛，蹑手蹑脚，走到青石堆中间站立，一言不发。
不言而喻，学生是在用烛光为我引路。
在烛光下，我顺利越过了青石堆。
我正准备继续往前，学生下了青石堆，来到我身边，又低声说：“老师，你把蜡烛带着。
”我很感激学生的热情，不过婉言谢绝。
学生有点腼腆，没有再勉强。
我走出厕所，面对漆黑的夜晚，有点后悔，不该拒绝学生的好意。
可待我走到堆有青石的路时，竟看见一支烛光在黑夜摇曳，异常耀眼。
我疾步走到青石堆，却没有见一个人，一支蜡烛孤零零地立在青石上。
我突然感到一股暖流传遍全身。
不用猜，蜡烛是那个男生为我留的。
我慢慢地弯下腰，轻轻地拿起了蜡烛。
毕业后，我又到另一所乡村中学教书。
在艰若环境中，我时常想起那引路的烛光。
（蜡烛比喻老师，有人认为这是老套写作。
但此文是我亲身经历，千真万确，不是杜撰。
）
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