学校均衡发展阶段性工作报告

学校均衡发展阶段性工作报告 如何实现城乡教育均衡的均衡发展？均衡投入教育经费？

如何实现城乡教育均衡发展，是一个社会问题，不是有钱就能解决，需要综合施策、科学谋划，持之以恒方能有所改进。

一、城乡教育差距农村教育的硬件（教学楼、教师宿舍，实验器材、图书馆、食堂、电脑）设施容易补上。

农村教育与城市教育之间的差距，主要是软实力：1、认知差异、求知欲望与特定的文化底蕴的不同，是城乡教育均衡发展难以逾越的鸿沟。

农村家长与城区家长受教育的程度、认知上的差异，导致城乡教育氛围形成巨大的反差。

这个反差又制约家庭教育发展水平。

2、学校管理人员、教师队伍的素质差异根本不能同日而语。

即使都是同级别的校长，校长的视野、教育思想与农村学校校长之间的差距几乎是十万八千里。

老师也是如此。

3、城乡教育教研氛围、实验课题与农村学校有十几年的代际差。

4、城乡教育实验器材与相关学科开设情况就大不相同。

同样是教育部统一规定的教材，但城市老师可以一人担任一门学科的教学任务，农村学校的教师，往往是一个人教几门课。

有的课程根本无法开设，有的课只有课表上有，实际根本没老师上。

二、均衡发展建议1、农村教师招聘培养上均衡发展的基础性工作，务必提前做好教师储备。

2、录取分数线应有差异，尽量让更多的农村孩子能到城区优质高级中学就读。

3、教学教研队伍迁移下沉，农村城区教师轮岗、领导换岗。

把教研实习基地建在农村中学。

4、农村学校教师国拨工资不比城区老师少，农村老师的隐性收益低。

鉴于这一实际，继续加大对农村教师的补贴和奖励至关重要。

城乡教育不均衡是社会发展的必然，随着新市民队伍逐步扩大，城乡结合部，中心城区与城市新区之间的差距也会越来越大。

一定要提前谋划，避免重蹈覆辙。

难度非常巨大，因为其似商业化。