把主动权交给孩子,主要是引导孩子发挥自己的想象力,来表达孩子对老师的尊重信任和喜爱,也可以反映出老师和学生平常相互交往的情谊,孩子的想象力是很丰富多彩的,灵感就是来自于孩子丰富的想象力!只要是孩子自己发挥出来的都是最有意义的,去哪里游玩不重要!
感恩邀请,我是教大育小。
这篇文章的题目很有特点哦,那么毋庸置疑的是,这是一篇儿童游记作文,那么我想问你的女儿几年级呢?不同的年级之间可能标准上有些差别。
但是无法避开几个共同点。
审题:我想带老师去哪里理由。
重点是去哪旅游。
那么肯定是这个地点是重点。
肯定有特别的东西要吸引孩子或者吸引我们去的缘由。
那么这个根一般的游记没有差别,这个景区吸引人的地方或者说是这个景区的特色只最重要的原因。
总有值得探寻的地方才会做出选择。
素材选择,列提纲选定地方了以后,要分列出几个重点的景点,一定要有侧重,要避免走马观花似的从头到尾把所有的地方。
景点罗列出来,毫无主次,毫无重点,毫无特色。
家长在给孩子做辅导的时候可以提前让孩子列出提纲,分清主次。
特色的地方如果孩子缺乏选择,家长可以帮助孩子做出这样的提示。
缺真感情。
一篇好的文章,真正的能够打动人的是真情实感。
这篇文章有取胜要有两点:1.带老师去的旅游,这个是师生之间的真感情。
2.这个景点带给的感情,这个也是真的感情。
好玩,美景。
美食等总有吸引人的地方,这样的感情没有办法取代。
总之:这篇文章不难,难是旅游地选择和游玩的过程中写出特色来。
主次分明,有层次,孩子觉得有趣的地方再加上真情实感就是一篇好文章。
让孩子带着心、带着情去旅游,文章绝对出彩,不要一开始就给孩子贴作文难的标签。
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