学校办公室年终终工作汇报

学校办公室年终终工作汇报 学校办公室工作汇报

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:weiwei 学校办公室工作汇报———在集体关爱中成长尊敬的各位领导、亲爱的老师们、同伴们：大家好！本期在校长办的领导下，在全体老师的支持下，办公室的工作有收获，有遗憾，也有对办公室团队工作更加清晰的认知和修正。

今天会议的主题词是“感悟。

总结。

展望”。

此刻，我们想和大家交流的最深刻的感悟就是“人只有在集体关爱中才能进步和成长”，这包含个人在小团队中的成长，更包含一个小团队在大集体中的成长。

所以，在此特别感谢校长办和各位中层对办公室的信任和鼓励，特别感谢全体教师的支持和配合。

下面我代表办公室从四个方面向大家汇报工作。

一、感悟——对办公室工作和团队成长的思考感悟一个优秀的团队，必须有如宗教信仰一样的共同价值观，必须有如家庭一样的和谐，必须有如军队一样的执行力。

我们经常在一起想象办公室团队的理想状态应该是：人尽其才、和谐相伴、团结协作、共同成长。

有一句话，大家都经常说“21世纪，没有最好的个人，只有最好的团队”，这也是本期来，特别是在办公室文化建设中，我们达成的共识。

所以在团队建设和成长方面，办公室都有意无意渗透和践行着“四个三”：“第一个三”就是办公室团队精神必含三层含义：即大局意识、协作精神、服务精神。

“第三个三”就是为人处事三项承诺：文件接收力求即时高效，确保政令畅通。

本期改进措施：1、

新教师入职，一个被安排进办公室，另一个当班主任，哪个比较好？

凌晨2点了，看到这个问题，非常有回答的欲望。

我给出的意见是去办公室打杂，打死也不要去当一线老师，更不要当班主任。

站在一位从教二十多年的乡村老教师立场上，我想还是有发言权的。

为什么呢？我们县乡镇采取的是学区制管理，一个学区有一个总校长，下设管理几个片区，一个片区一个负责人，管理一个完全小学或教学点。

学区专门有几个打杂的教师不上课，行政式待遇，围着校长转。

学区各项荣誉经常被截留，下边老师根本不知道咋回事，荣誉就被夺走了。

评定职称，名额校区先占下，因为学区校长当家，所以几个不上课打杂的老师就近水楼台了。

再者，新教师在办公室迎来送往，圈子大，自由度高，脑子还灵活些，而班主任每天铺在课堂上，就是一个教书匠。

层面不一样，办公室是和成年人打交道，班主任是和未成年人交流，绝大部分时间就是孩子王。

总得说来，还是做办公室工作，是成年人的选择。

您好，感谢邀请。

我的看法是：去办公室。

我们来分析一下：首先，从适应社会的角度来看：去办公室做事，能迅速提高自己的处事能力。

毕业了，就是踏上社会了，现阶段，即使是学校也不是一块纯洁的自留地，有阳光一面，也有诸多阴影，可能一下子不能适应，往往出现问题。

而在办公室，整天跟领导打交道，被领导耳提面命，很快就能学会处理问题的能力。

而当班主任，对于刚出校门的你来说，直接就是“大孩子管小孩子”，你会沉迷于处理繁琐的事物中去，对你学会处理社会上的事，好像积极意义不大。

其次，从个人发展的角度来看：学校就这么几个职位，一个教师的发展最高不过是校长而已，当然，你从政，调到局委办，那就另说另道了。

在办公室工作，接近领导，走的是：打杂、文书、办公室副主任、主任、科室主任、副校长，最后到校长的路子。

由于你的处事能力比其他人高（不高也待不住），结实的所谓的“贵人”也多，所以，你会比其他人快得多。

当然，如果情商不够的话，锻炼一阵子，还是找个科室慢慢玩吧，但是，还是比一线教师轻松一些。

当班主任，走的是：班主任、团支书（辅导员）、政教副主任、主任、副校长，最后也能到校长。

当一线普通老师，嘿嘿，看看啊，科任老师、教研组长、年级组长、教导副主任、教导主任、副校长，最后也能到校长。

不过，后面两条路子，大多数人终其一辈子，混个教研组长或者年级组长，基本到头了，再往上，有些时候，并不是你能力强就能解决问题。

第三，眼界的问题去办公室，相当于机关，你所接触的人，所经历的事，以及考虑问题的角度，都比直接接触学生好一些。

当然，这是我的一点看法，当不得真。

第四，其他问题主要是荣誉、职称与工作量等等问题。

嘿嘿，大家心里都明白，就不多叙述了。

不过，都是一份工作，本心就好，别在意。