1.罗老师是一个对学生要求严厉,但能欣赏学生特长,帮助学生发扬专长,并善于运用表扬和鼓励的方式教育学生的好老师。
2.(1)采用白描手法展现了罗老师的外貌,生动形象,富有表现力。
表现了“我”对罗老师的欣赏与喜爱。
(2)运用比喻的修辞手法,将“我”创作能力比喻为生命力很弱的黄秧秧,将批评、嘲讽等比喻为风、冻,生动地写出了批评打击对人的才能的损害,从反面衬托了罗老师的鼓励、培植对“我”创作成功的重要作用。
3.“文革”初。
“我”和几个受过罗老师严厉管教而考上一中的学生,写了几张大字报,贴到罗老师工作的县城小学里。
4.敬仰与怀念;感激与内疚。
5.开放题,言之有理即可。
示例一:赞同。
“天才如果能借助巨人的肩膀将看得更远”,写作也需要借鉴,通过读书获得的感受和认识,可以作为自己写作的素材,不能算作套作。
示例二:不赞同。
因为写作贵在真实,“我手写我心”,别人写的东西,毕竟不是自己的真实感受,如果运用不当,就可能造成生搬硬套之嫌。
老师的泪阅读答案!!!快快快!我明天要交的!!!欢迎分享,转载请注明来源:内存溢出
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