初中学校九年级班主任工作总结

初中学校九年级班主任工作总结 初三班主任工作总结10篇完美版九年级班主任工作总结九年级上学期的班主任工作总结初三班主任个人工作总结

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:林小烦 初三班主任工作总结(一)九年级是初中三年的关键时刻，初三毕业班工作非比寻常，教初三，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责!能让更多的学生考上高中是我班务工作最重要的事情，也是我班务工作一贯的目标。

现将本学期班主任工作总结如下：一、全面了解每一个学生，因材施教，做好学生的教育工作。

工作经验告诉我不全面地了解学生，就制定不出切实可行的、行之有效的科学工作方法;不完全掌握问题的症结，就无法因材施教，对症下药。

经过第一学期的接触，我对我班的学生已经有了很深入的了解，但是学生毕竟是孩子，他们的变化非常明显，反复性非常强，为了能更深入地了解学生了解他们在短时间内的思想变化，我总是不遗余力的利用课余时间，通过找他们谈心、家访、和家长电话沟通等形式尽量了解他们的内心的真实想法和在家表现，然后找出问题的原因，疏导他们的心理，使他们把心思尽可能多的放到学习上。

我的这一做法也得到了学生的认可，王晶、白丹、张艳茹、袁金亮这几个过去总爱和老师形成对立、内心想法比较多的同学都愿意和我敞开心扉，将内心的想法说出来和我交流。

当然他们在学习上的表现和学习成绩也提高了不少。

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

”爱是信任的基础和前提。

师生间有了爱，学生才会喜欢你，你才能取得良好的教育效果。

在

九年级班主任工作总结第二学期初中学校让班主任聘任各科老师，成绩考第一的老师反而落聘了，你怎么看？

初中学校让班主任聘任各科老师，成绩考第一的老师反而落聘了，这问题一点也不奇怪。

其原因可能有以下几点。

一，这老师虽然教学能力强，但自命不凡，向来不把谁放在眼里，觉得自己有一气，爱咋地咋地。

一所乡镇初中一数学老师，上课时学生违犯了课堂纪律，他把学生拉到办公室一番收拾，刚好被校长碰到，急上前问:咋回事儿？这老师竟黑着脸说:去去去，这没你的事。

校长为避免不必要的争执，知趣地走开了。

试想连校长都不放在眼里的人，谁敢聘他？谁愿意自找气受？这样的人落选是必然的。

二，教课并不优秀，他的成绩就是靠逼学生得来的。

一个教师讲课平平，且上课拖堂，不按时下课。

并且对学生逼得紧，在学生面前威风八面。

学生对于他布置的作业不敢怠慢，任凭牺牲其它课时，也得完成他的作业，故而，他的作业完成了，别的科的作业却拉下了。

这样的老师落聘也是必然的。

三，虽然教课可以，但品质极差，常干损人利己的事，平时同志们对他就避而远之，搞聘任更没人愿意与他搭班儿，这样的人也是容易落单的。

当老师首先你得是个好人，不但课教得好，还要对学生有爱，更要有团结协作精神，才能受到人们的尊重和欢迎。

这种经历我亲身体会，在我工作那些年了，搭配过很多老师，各式各样，有的很会带班，把学生带到班风好，尊重每个科老师，有很强的集体凝聚力，结果就是孩子品学兼优，各科平衡发展，偏科现象很少。

前年碰上一个班主任，带班风格很彪悍，一点不如她意，那就大发雷霆，在这样高压下，这个班学生看到她就是100%的老鼠见到猫，大声不敢吭，气都喘不匀那种。

那么，她的班，表面看起来很规矩很安静。

可是我总感觉到有问题了，第一，学生没有活力 ，不活泼，笑容不多见，木讷，而且一年比一年严重。

第二，没有想象力，担心说错了挨训，干脆不说，每次上课没见什么人开口说话，提问题时候，个个低着头，不思考也不问。

第三，随着每学年课业负担加重，很多学生都把精力投到该老师的课程去，因为稍微有点差错，呵斥，罚抄100遍，罚扫地，等等，所以其他科就是随便应付，学多少算多少，作业经常收不齐，问为什么，很多都说我做完那个科作业后太晚了，没时间做你这科，也就是说我这科可以不学，只能学那个科的。

唉，无语。

最后结局也是其他科老师成绩很悲催，她的好一些。