学校第一学期教研计划表

学校第一学期教研计划表 如何制定学期教学计划2019-2020学年度第一学期学校教研室工作计划

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:茕茕孑立 2019-2020学年度第一学期学校教研室工作计划一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展纲要》和县教研室的工作精神为指导，以促进教师专业化成长为宗旨，以提高教学质量为目的，以课堂为主阵地，大力开展教研工作，促进我校教育教学质量不断提高。

二、工作要点（一）规范教研组的常规管理，提高教研组活动的实效性。

1、定期（每月一次）召开教研组长会议，研究教学教研工作，充分发挥教研组在提高课堂教学质量方面的作用。

2、各教研组根据学校教研室的安排，合理安排每次教研组的活动内容，且要开展灵活多样、讲求实效的教学研究活动，要注重调动教师的积极性，加强对青年教师的培养。

3、教研组的主题学习和研讨活动应每月1次。

教研组长要根据学校教研室的计划安排好各种研讨活动。

每次活动时间为两节课。

研讨活动的主题要明确具体，研究的问题要有针对性，要研究学科教学中遇到的或可能要遇到的问题，先从小问题研究入手，做到研究小问题，获得大收益。

使每次活动都能解决几个问题，让每个教师都能受到较大启迪，努力提高教研活动的实效。

各教研组在组织各种教研活动时，要做到“五有”即有计划、有内容、有形式、有目标、有结果、有记载。

教研组长应积极做好活动的组织、安排工作及考勤登记，各项活动都要有较为详细的书面记录，并要求活动的当周上交教研室存档。

学期末依据教研组一学期的工作业绩，评选232

2019-2020学年小学学校第一学期教学工作计划你们学校都是怎样进行教研活动的，效果怎样？

教研活动是学校常规性工作，我们学校每月都会安排 。

学校教研活动是提高教师教学水平的重要途径，一次好的教研活动，对教师能够带来极大的启发。

所谓好的教研活动，就是目标明确的、不走过场的教研活动。

开展教研活动要有针对性。

教研活动一般都是针对性很强的活动。

通常有以下几个目的，一是帮助年轻教师提高课堂教学的规范性；二是推广优秀教师课堂教学的好做法；三是针对某一教学环节或某一课，寻找最优化教学设计；四是通过教研活动，推进课堂教学改革。

怎样开展教研活动。

首先要确定教研活动主题，制定活动计划。

其次要做好课堂观察记录。

听课者应该有所分工，侧重不同观察角度，观察面要广。

第三要做好录像，研讨时可以通过回看录像来说明。

第四要合理安排教研流程。

研讨过程应该包括讲课教师的陈述，听课者的意见，组织者的总结等。

要避免泛泛而谈，应该多用数据说话。

我们学校教研活动，经常采取同课异构的方式进行，在差异比较中，获得启发。

几个常见的研讨主题。

总结我参加的教研经历，认为如下方面教研频率较高。

课堂教学流程研讨。

这是课堂教学改革过程中必须进行的教研活动。

我们传统课堂教学，是师从原苏联教育家凯洛夫的五环节教学法，这种教学法影响深远。

它的主要问题，是对学生自主性的忽视。

随着新课改的推进，课程标准明确提出提倡学生“自主、合作、探究”的课堂教学方式，学校都启动课堂教学模式的改革，核心都是突出了以学为主的教学思想，这样教研的主题更加丰富了。

进行具体教学内容和方法教研。

比如，古文阅读教学、数学复习课教学、思维导图在物理课的应用等。

针对教学细节的研讨。

比如，教师提问如何更有启发性，更能活跃学生思维；学生小组合作如何开展更有价值；优秀教师是组织课堂教学中怎样关注学生的； 特别是进行STEAM教学过程中，如何组织好跨学科活动设计等。

教研活动提倡一课一得，立竿见影，做得好的，其他教师马上可以模仿，出现问题的，别人也能迅速作出调整。

我们要求参与教师要发表意见，至少要说出两个亮点和一个可以改进的地方。

总之，教研活动应该成为学校常态的活动，重要的是教研活动主题要明确，组织要严谨，课堂要真实，研讨过程要说真话，否则意义不大。

我们学校每学期的教研活动一般分两部分：一是常规教研活动，二是根据教学实际出现的问题而开展的随机教研。

以常规为主，随机为辅。

常规教研：单周集体备课，双周专题研讨。

这个基本上大部分学校都是这样执行的。

我们学校分学科错时教研，周一到周四每天下午学生放学后，学科分别进行教研，每天一个学科不撞车。

如果全校教研，教科研一般安排在周五进行。

我们现在是每个教研组成员轮流做主持人，每次教研记录都是轮流记录。

每次一开学就订好计划，把教研活动的时间、地点、人员、内容以及主持人和记录员都进行了分工。

每次该谁负责，谁就准备好，倒是有条不紊，但是流于形式，效果一般。

重视培训：坚持“请进来”和“走出去”。

“请进来”就是我们经常将一些名师请进来现场授课、讲座，近距离交流。

老师比较欢迎的是一线名师，讲课时的那种底蕴，和处理教材的独到确实让人受益匪浅。

对于观念方面的讲座，老师们反应比较平淡，还是喜欢接地气的。

“走出去”就是经常派骨干老师外出学习，学习回来会有交流分享。

不少老师走出去，用照片呀，拍的视频呀，来讲述自己的学习生活，感觉挺有收获的。

整个的气氛也非常的轻松愉悦，这种形式老师们还是比较喜欢的。

像刚开始学习微课时，大家都很神奇，学校就专门派计算机老师出去学习，回来再教给我们。

几天学一点，慢慢巩固消化。

大家都很高兴，集体教研时，一边学，一边做，一边展示，家里人、学生、自己、连家里的小宠物都当做素材，放进了微课，觉得很有趣。

不仅学就会了如何制作微课，而且学会了利用此项技能录制家庭小影片，增添了生活情趣。

所以这种比较实用的研修学习大家还是喜闻乐见的。

善于推广：老师有好做法，及时教研推广学校有时会进行金点子推广会，大家可以说自己，也可讲别人，说说同样的情况下，有什么好办法来解决教学中常出现的问题。

大家会评选，谁的点子好，谁就是金点子大王。

学校会给颁发证书，给予一定奖励的。

课题引领：成果及时发布，引领老师提升课题不要高大上，空中楼阁式，要接地气，比如如何提高低年级识字量；如何进行幼小衔接，让一年级孩子尽快适应小学生活；怎样利用教材进行小练笔；如何提高小学生计算能力等等。

选择能够让老师们可以具体 *** 作的，做完这个课题对自己对别人都有用处的，这样老师们才愿意去研究。

区域联盟：周边学校手拉手，进行区域性交流同区域学校进行学校联盟，会进行区域性交流或同课异构赛课等活动。

平时也可以参加彼此的重大教研活动，取长补短，也增进了各个学校老师间的交流和情感。

总之，教研活动形式可以多样，但实质都应该围绕教学一线，接地气的，让老师觉得实用的内容为好。

我是徜徉半亩方塘，一线教师，欢迎关注，一起交流教育教学故事，分享学生管理经验。