学校教师对各部门的建言与献策

学校教师对各部门的建言与献策 为学校发展建言献策意见和建议怎么说？某教师积极参加学校工会活动，并对学校的改革发展建言献策。该教师行使的权利是？

该老师参加学校工会，献言献策，这正好体现了教师参与学校管理等工作，属于教师拥有民主管理权。

教师应从什么角度对学校的科学发展建言献策如今每个人都可以对教育，学校，教师品头论足，我们如何去区分这当中的对与错？

今天，教育事业的发展得到社会方方面面的关心、关注。

对促进教育事业的发展变化非常重要。

但同时，社会上也出现了一些错误的、不切实际的、带有偏见的有关教育、学校、教师的声音。

那我们如何区分这些声音的对与错，是与非，善于恶呢？这个问题，其实也不复杂。

任何事物发展、变化都有其自身的内在的客观规律，我们只有掌握了事物发展、变化规律，就可以了解、判断其在发展、变化过程是沿着正确轨道前进，还是出现了差错、错误。

是与非，对与错，善与恶，都是客观存在的，是不以人们的主观意识而变化、改变的，也就是不以人们的意识而转移。

教育事业的发展变化，有其自身的发展变化的客观规律。

无论是教育、学校，还是教师，都是教育事业健康、有序发展的不可或缺的教育资源。

这些教育资源的设置、利用、作用是否效益、效率最大化，是否有利于教育事业的健康发展，是否促进了教育事业的健康发展等等，是判断社会上对教育、学校、教师不同声音的对与错、是与非、善于恶最好的标准。

比如，有关教师的一些言论、声音，师德师风，体罚学生，办辅导班等等。

有关学校的，乱收费等等。

这些言论，声音，的确存在，但是个别人的行为，是极少数，不具有普遍性。

不应该以偏概全，完全否定整体教育事业，否定学校整体，否定全部教师。

这样观点是错误的，不正确的。

所以，我们应该用实事求是的观点，客观公正的评判事物的是与非、对与错、善与恶。

不能以主观意识的观点评判事物，那是不正确的，也是不全面的，那是要出错，这样做，不利于我们的教育事业的发展，也不能促进我们的教育事业健康发展。

当今社会这种现象非常严重，甚至有的已经严重地影响了他人的身心健康，当今社会言论自由，很多人说话，并不对自己的言论负责，有的是说话不走心，有的是故意所为，这种现象已经给整个社会带来了很多负面影响，因为言论自由，有一些别有用心的人，故意制造对社会不好的言论，严重的影响了社会的风气，对于这种人，国家应该采取一个措施进行遏制，采用法律的武器来保护社会的良好风气，让整个社会和谐平稳。

改革开放几十年，教育战线的工作人员，付出了艰辛的汗水，他们为国家培育出千千万万的学子，为国家做出了突出的贡献，使国家有了突飞猛进的发展，使一个国家从落后走向了富强，从贫困走向了富裕繁华，这些与教育战线的工作人员有密不可分的联系，他们应该是对祖国的建设中贡献最大的一批人，我们应该尊重他们。

虽然现在教育战线上也出现了一批破坏教育体系的人，给整个社会带来了很多负面影响，他们的所作所为，严重的影响了社会风气，给很多家庭带来了经济上的损失和精神上的伤害，百姓们骂声不断，这是可以理解的。

现在国家已经看到了这个问题，正在极力解决这些事情，相信国家会改变这些现象的，相信我们的环境会变得越来越好，也真心的祝愿祖国日益强大，人们安居乐业，幸福安康。