学校多元主题课程

学校多元主题课程 课堂教学中如何进行多元化评价

（1）多元互动评价①自主评价。

课堂教学评价的主体是教师，课堂教学完成之后主要由执教者依据课程标准和评价量标对自己的教学状况进行自评，对自己所认为的有效行为进行描述，把自己在课前的教材认识、教学准备、教学设计、教学完成情况以及自己对课堂中的得失利弊作一个介绍。

评价自己课堂教学之中的成功之处、创新之处、不足之处。

这样的评课方式能打破以往的评课方式，改变上课与评课相脱离的现象，避免评课的片面性和主观性。

教师对自己的教学进行反思，能更好地促进教学的主动性，促进教师之间的业务交流，促进学校教研风气的形成。

②主体评价。

主体评价通常由校长、教研员、同学科教师以及学生家长等方面的人员作为评价的主体，在听课后对执教者所进行的评价。

听课后这些方面的人员根据自己对课堂的认识，对教师的教学行为、对学生的学习状况以及对课堂教学效果的满意度而作出的评价意见。

执教者作为被评价的客体，应根据自己对《课程标准》和评价量标的理解程度去听取评价意见，筛选有利于提高自己教学水平的信息。

③互动评价。

把自评和他评相结合，让执教者和听课者双方针对课堂教学充分发表意见。

这种评课形式应建立在上课者和听课者对课堂教学评价标准都有所了解的基础之上。

上课者依据评价量标评自己的教学，听课者依据评价量标评价其教学，主客互动，调动双方的主动性、积极性。

需要时，还可以采用辩论的形式。

由听课者对上课者针对本节课的内容、授课情况、学生学习方面以及教师素质方面提出问题，由上课者作出陈述。

这样的评课，既可以发挥上课教师的主动性，体现教学评价的个性，又能发挥集体智慧，体现出评价的共性。

（2）分层课堂教学评价①随堂听课评价。

从数量上看，听课评课活动大量在随堂教学的环境中发生。

这种形式的语文教学，给予老师的教学评价应在实事求是的基础上进行。

与精心准备、反复试讲的课相比，对这些数量众多的课堂教学，重在关注教师的素质提高，关注教师的教学理念的闪光点，关注学生的发展和进步。

如果按评课量标的要求面面俱到，这种评价是收效甚微的。

②专题研究课评价。

在学校大兴教学研究之风的今天，许多学校经常开展专题研究课的活动。

对这样的教学评价；要在(评价标准)的指导下，紧紧地围绕研究课的主题来评价，突出一个“研”字。

把课堂教学评价的要点与研究课的要点结合起来，使研究课的研究主题深入人心。

③公开示范课评价。

为培养骨干教师、辅导年轻教师而举行的公开课、示范课，往往由有经验的教师或语文学科教学中有影响的教师承担。

对这样的课进行评价，侧重在评价量标的达成度和教学风格方面。

突出“示范性”，倡导学习者学其方法、学其风格。

评价可以把上课者在教学中体现出来的独由见解、擅长之处作出比较鲜明、突出的分析和概括，并加以提炼和升华，让评价起到示范作用。

④优质竞赛课评价。

为发现和培养教学新人，建立骨干教师队伍而举行的教学竞赛、优质课评选等活动，发掘和培养一大批优秀教师。

对这样的课进行评价，应突出甑别和选拔的功能，采用统一标准，从严要求。

在分析对比中选优，在选优中总结教学经验，将评优与推广先进的教学经验结合起来。

如何建构新课程有效课堂教学评价的多元主体上海哪些学校有IB课程？

上海有IB课程的学校确实不少，下面整理了几个比较受家长认可的学校，有需要的可以看看：世界外国语中学：学校开设国家课程、双语课程和国际融合课程三大系列以满足社会多元需求，世外中学IBDP项目目前共有教师60余名，其中外教16名，2/3教师完成IB学科全过程教学，其中IB考官9名。

所有IB教师都接受过亚太地区专业培训，对IB课程的教学与评价有深入的了解。

平和双语学校 ：2014年成为上海市首批21所可以开设高中国际课程的学校，在平和双语学校授课的中方外方教师都有着资深的教育教学经验。

教师是UCB、UCLA、复旦清华这类名校毕业的，老师结构非常稳定，在校教龄普遍很长；学校外教比例约20%~30%，对外教的学历和教龄都有很高的要求。

上海美达菲学校：上海美达菲学校是IB认证学校，有丰富的IB项目管理经验，拥有训练有素、专业且经验丰富的教师，特别适合那些喜欢接受广泛课程、具有批判性思维、写作能力、自学精神和自驱力的学生。

IB课程同样要求学生们致力于社区服务。

上海燎原双语学校：上海燎原双语学校从创立以来不断的挑战自我，先后获得了国际文凭组织小学项目IB PYP认证，国际文凭组织初中项目IB MYP认证，开启了IB PYP/MYP课程框架与中国国家课程相融合的课程创新之路。

并于2021年1月获得了国际文凭大学预科项目IB DP认证，自此成为一贯制IB世界学校。

尚德实验学校：尚德国际部IBDP项目目前共有专职教师21人，师生比达1:7.2，中外教师比例接近1：1。

其中，中方教师已获得四门学科IB考官资质，涵盖：语言A、语言B、经济学、TOK学科。

所有课程教师均经过严格的IB资质审核，并继续不断参加IB课程培训。

浦东万科学校：万科学校在7月22日获得了国际文凭组织（IBO）大学预科项目（IBDP）官方认证授权，正式成为了IB世界学校，也就是说浦东万科学校国际高中现在可以向学生全面提供IBDP国际文凭课程。

浦东万科学校高中部IB课程由资深名校长领衔，组建丰富IBDP课程教育经验的中外教师团队，采用导师制，特色HOUSE管理制，小班教学，浸润式英语学习，配以万科特色素养课程、赛艇课程、丰富社团课程和全球对外交流项目。

另外学校为了让学生更好的适应这个课程，专门设计了1年和2年过渡课程，以供不同情况的学生进行选择，最终保证学生在高二都能够进入IBDP课程学习，并且在IBDP课程的第二年（即高三）5月份参加全球联考。