手抄报诚信小故事

手抄报诚信小故事 手抄报 关于诚信的 越详细越好身边的诚信小故事手抄报8开要至少3扁个小故事5o字诚信手抄报内容关于诚信的手抄报的所有资料

●生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

——海涅 ●言不信者，行不果。

——墨子 ●诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。

——艾琳·卡瑟 ●民无信不立。

——孔子 ●人类最不道德处，是不诚实与怯懦。

——高尔基 ●没有诚实何来尊严。

——西塞罗 ●当信用消失的时候，肉体就没有生命。

——大仲马 ●真话说一半常是弥天大谎。

——富兰克林 ●真诚是一种心灵的开放。

——拉罗什富科 ●如果要别人诚信，首先自己要诚信。

——莎士比亚 ●诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。

——德莱 ●诚者，天之道也；思诚者，人之道也。

——孟子 ●欺人只能一时，而诚信都是长久之策。

——约翰·雷 ●信用是难得易失的，费十年功夫积累的信用，往往由于一时的言行而失掉。

——池田大作 ●我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不愿以伪善获得十个朋友的赞扬。

——裴多菲 ●诚实的人从来讨厌虚伪的人，而虚伪的人却常常以诚实的面目出现。

——斯宾诺莎 ●没有诚信，何来尊严？ ——西塞罗 ●失信就是失败。

——左拉 言不信者，行不果 ————墨子 民无信不立 ————孔子 没有诚实哪来尊严 ————西塞罗 真话说一半常是弥天大谎 ————富兰克林 诚者，天之道也；思诚者，人之道也 ————孟子 失信就是失败 ————左拉 真诚是一种心灵的开放 ————拉罗什富科 欺人只能一时，而诚信才是长久之策 ————约翰·雷 诚信是一枚凝重的砝码，放上它生命不再摇摆不定，天平立即稳稳地倾向一端。

诚信是一轮朗耀的明月，惟有与高处的皎洁对视，才能沉淀出对待生命的真正态度。

诚信是一道山巅的流水，能够洗尽浮华，洗尽躁动，洗尽虚假，留下启悟心灵的妙谛。

当信用消失的时候，肉体就没有生命 ————大仲马 如果要别人诚信，首先要自己诚信 ————莎士比亚 人类最不道德订户，是不诚实与懦弱 ————高尔基 隐瞒真实，就是骗自己。

身边的诚信小故事手抄报8开要至少3扁个小故事5o字如何对学生进行诚信教育？

古人云：人无信则不立。

现代社会对人的信誉也越来越重视，“信誉拉黑”更是使那些不讲信用的人尝到了苦头。

所以对学生进行诚信教育应作为品德教育的重头戏被学校及老师高度重视。

一、孩子的诚信教育家长应该以身作则。

榜样的力量非常强大，家长是孩子的第一老师，如果家长是随意许诺却不履行承诺的人，孩子也很容易照学，很难养成诚信的品质。

所以，家长在日常生活中，要注意慎言，对无法做到的事情绝不要轻易许诺，一旦许诺就要想尽办法兑现。

古现有关于诚信的典故值得我们深思。

夫妻二人辛辛苦苦养了一头猪，可是因为父亲很随意的答应了孩子如果完成他交待的事情就杀猪给孩子吃，结果孩子费了很大的努力做到了父亲所要求的目标，父亲却不承认了。

母亲知道了后，果断将猪杀了，告诉父亲一定要履行承诺。

故事中的母亲的做活为孩子树立了榜样，孩子长大后也品格端正，非常讲诚信。

二、在校内应进行正确引导。

学校应将学生的诚信教育做为树人最主要的因素进行重点培养，利用挂图、箴言、名人诚信典故等形式营造浓厚的做人讲诚信氛围，让孩子懂得不讲诚信的危害，从小就明白讲诚信是立人之本。

三、定期举行诚信辩论会。

社会机构也应该经常开展有关诚信的辩论会，家长应让孩子积极参加，让诚信理念根植于孩子心中。

在人生的道路上，以诚信为招牌，做一个品德端正的人。

一、创设道德氛围，环境育诚是诚信教育的前提。

1、创设校园诚信的环境氛围。

营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地受到诚信教育。

例如在校园环境建设中注意营造诚信教育氛围，精心设计“诚信教育”长廊，让每一个地方，每一面墙壁，每一处角落都能说话，使校园形成潜移默化和具有导向性的学习教育场所。

在学校校门的宣传栏、教学大楼每层走廊墙壁上可以悬挂有关诚信的名人名言如毛泽东：“我们应该老老实实地办事；在世界上要办成几件事，没有老实态度是根本不行的。

”又如邓小平：“多做实事，少说空话。

”以及周恩来：“说真话、鼓真劲、做实事、收实效。

”等。

校内广播、黑板报、校园网等也可以充分地利用，大力地宣传，使全体师生了解诚信教育的基本内容、要求和重要意义，形成“人人知诚信”的良好氛围，为“人人讲诚信”打下舆论基础。

另外在举行校园文化艺术节和运动会等集中性校园文化系列活动时，也要注意与诚信教育活动有机结合。

如在举行“诚信教育活动”周的活动中，发出“呼唤诚信、共筑诚信”的倡议书，提出争创“诚信雏鹰奖章”，争当“诚信小标兵”等活动。

还可以在学生的小品节目上表演、美术和手抄报作品的展示以及故事演讲中，进一步加强校园诚信教育的渗透性。

2、创设班级诚信的环境氛围。

诚信是我国社会主义公民道德建设实施纲要的重点内容，是做人的基本道德准则，因此除学校创设诚信的环境氛围外，在班级也可以创设诚信的环境氛围。

如班级的布置上，班级黑板报、班训、专栏、条幅等都可以围绕诚信的内容。

又如制订班级诚信道德基本范畴目标：尊重科学、实事求是、不弄虚作假。

团结同学、言行一致、说到做到；诚实做人、知错就改；遵守规则、不损害他人利益。

牢记“诚信为本、做人在先”的道理，努力作一名诚实、守信、正直、履约、不欺、不瞒、不说谎话，品德高尚的中国公民。

班上还可以开展以“诚信”为主题的中队会； 开展“学习身边人，评点身边事”的演讲；开展“我家诚信小故事”创编和讲故事比赛；评选“班级诚信之星”；举办“诚信主题手抄报”等多种形式对学生进行诚信教育，促使学生自觉地从上课、作业、考试、值日等小事做起，做到言行一致、表里如一，校内校外一样、人前人后一样，自觉塑造自身的良好形象。

教师还可以引导学生不断进行总结反思，体验成就感，增强社会责任感，让诚信美德真正内化为学生的自觉行为习惯。

在学生中培养浓厚的诚信之风，让学生感到诚信是神圣不可侵犯的。

二、渗透教育教学，教书育人是诚信教育的关键。

1、教师必须成为学生诚信的典范 。

教师要让学生学会诚信，教师必须是诚信的典范，要做到以诚育人、以诚待人、以诚服人，逐步确立诚信意识和行为的形成。

2、把诚信滲透到教育教学活动中要把课堂建设成为学生道德教育的地方，就要充分发挥课堂主阵地的作用，紧密联系学生生活实际和社会实际，积极改进教学方法和形式。

教师要切实提高德育工作的针对性和实效性，必须把德育工作与各学科教学进行有效整合，贯穿于教育教学的各个环节。

教师在教学中要善于抓住时机，结合教学内容，将诚信教育有机地渗透到教育教学活动之中，培养学生诚信的品质。

德育课程和文科教学要结合教学内容，充分挖掘教材的思想性，寓诚信人物、事件于课堂教学之中。

学校的教学、管理等各项工作都要充分体现教书育人，培养出更多的德智体美劳全面发展的人才，进而发挥学校在公民道德建设中的教化、示范、辐射作用。

三、课内向课外延伸，活动育诚是诚信教育的保证。

1、在生活现实中感悟诚信。

对学生诚信的教育来源于生活，作为教育者应有意识地借助于生活让学生感悟到诚信。

这些现实生活的例子让学生感悟了诚信，感受到诚信对一个人健康成长的重要性。

在争做“诚信人”的教育中，学生还自发地通过上网等途径查找了古往今来有关“诚信”的典型事例，在调查中同学们受到了震撼，在写的报告中可以见到他们对现代人必须拥有诚信素质的认可是发自内心。

学生在活动中感悟了诚信的重要性，他们从中吸取了教训，知道做人一定要言而有信，如果向别人承诺过的就要做到，从而提高了他们诚信的素养。

2、在参与活动中体验诚信。

学生参加社会实践，对于贯彻党和国家的教育方针有着极为重要的作用。

社会实践是培养学生创新精神和实践能力、动手能力的重要保证。

因此教师要积极创造条件，让学生走向社会，参加社会公益劳动、军事训练、科技发明等社会实践活动。

通过这些活动，培养学生热爱劳动的习惯、实践第一的观念、在活动中培养学生的诚信品质。

作为一名学生学会诚信，坚守诚信，对其一生的成长至关重要。

开展诚信教育，弘扬诚信美德，不仅有助于提高学生的道德素质和文明程度，而且能够有力地促进良好社会风尚的形成。

让我们携起手来，共同营造诚信待人的校园环境，教育学生以诚信为本，以诚信为荣，弘扬和培育中华民族的传统美德，做一个堂堂正正的中国人。