亲自读书的故事

亲自读书的故事 亲子阅读中，孩子只爱听故事不爱自己读书怎么办？

“孩子只爱听故事不爱自己读书”这个问题，得先问问是多大的孩子。

如果是学龄前的孩子，再正常不过了。

他们的识字量还没有跟进，自然不喜欢自己看书。

如果是上了小学的孩子，也要因人而异。

有的孩子属于视觉型小孩，会很快过渡到自主阅读阶段，有的孩子属于听觉型小孩，更愿意用耳朵去听。

说说我们家孩子的情况吧。

我家苗同学一直以来都爱听我们给她讲书。

小的时候会安静地听，同时看书上的图画。

稍微大点，会去自己翻书，不过也只是走马观花地看图片，少有看文字的部分。

现在读小学一年级了，识字量500+，但是依旧有要我们念书给她听的需求。

不过会时常提出自己的问题，一起讨论。

苗妈觉得她这个年龄段，可以慢慢往自主阅读上过渡了。

那我是怎么做的呢？首先，我依旧对“念书给她听”的要求有求必应。

孩子热爱阅读，这是非常难能可贵的。

亲子阅读不能太被年龄刻意划分界限。

况且我们的亲子阅读时光中，有大量的互动部分。

有时候是厘清故事思路，要么口头叙述，要么做思维导图；有时候是就图中细节讨论，有拓展和深挖。

这些环节我觉得是相当有价值的，不是简单的读了一个故事给孩子听。

其次，我会鼓励她开始给我念故事。

我们家买了很多绘本，之前都是我念给她听，现在绘本中的汉字对她来说没有什么难度。

起初她是抗拒的，我就跟她撒娇说，以前都是妈妈给你讲故事，现在你都是小学生了，你就跟我讲一个呗。

然后趁着她犹豫，我就给她找一本很简单的。

这些书之前都看过，所以她对内容很熟悉，现在用自己的声音念出来，又有全新的感觉。

接着我就不失时机狠狠表扬她。

她很有成就感。

现在每天都是她选一本给我讲，再选一本我给她讲。

再次，我会把一些桥梁书不露声色地放在她目力所及的地方。

桥梁书的文字比一般绘本稍多，但也有不错的图片插页。

有时候她会翻一翻，看到感兴趣的时候，就坐下来安静地看。

每回这个时候我就窃喜，不去打扰她。

总之，从亲子阅读过渡到自主阅读，不要想着一蹴而就，这应该是一个自然而然的过程。

这个过程中，一定要呵护好孩子的阅读兴趣，切不可强行要求。

我是苗妈，一个教师妈妈。

崇尚独立思考，热爱终身学习。

让我们和孩子一起成长！

亲子读书故事情500字亲子阅读中，孩子只爱听故事不爱自己读书怎么办？

孩子爱不爱读，选择绘本很关键，首先我们要先故事的内容要贴近孩子生活，最好是孩子熟悉的事情，情节要符合孩子年龄特点，让孩子童感觉到熟悉而奇特，新颖而有趣；故事的情节须是简单而清楚的描述，有趣的或重复的，让孩子想知道接着发生什么；故事的语言浅近、具体、形象。

绘本中的插画要富有视觉美，这样故事中的形象才会更鲜明，内容才会更感人，也更能激发孩子阅读。

根据孩子的年龄段选择绘本，因为不同年龄段的孩子，生长发育和智力发展方面有不同的特点，对阅读的兴趣和理解能力也不同。

特别是在孩子人生的前几年，年龄的差异带来的行为能力和认知能力的差异特别明显。

在阅读方面对孩子的认识、实践、期望和要求都不能脱离孩子的年龄阶段。

根据不同年龄特点选绘本4月龄左右，是孩子视觉发展的关键期，色彩视觉、视敏度、深度知觉等都快速发展起来，可挑选一些鲜艳、大色块的绘本。

7月龄左右，可以给宝宝选择“洞洞书”。

因为这个时期是小手抠、捏等精细动作的关键期，对抠洞有特殊的钟爱。

选择带小洞洞的硬纸板书，就能满足宝宝的这个发展需求，还能激起宝宝探索的兴趣。

1岁左右，可给宝宝玩“翻翻书”了。

这时宝宝能知道看不见的东西并没有消失，而且对探索游戏乐此不疲，翻翻书能很好满足小家伙的探索欲。

1岁以后，可选择图大、字少的绘本看。

家长可以把自己吃饭、自己收拾玩具、自己便便等想培养宝宝的好习惯贯穿在绘本故事中。

2岁以后，宝宝越来越喜欢说话，在你没想到的时候，他就会像模像样学着你的语调复述出简短的绘本故事。

所以选绘本，要注意文字尽可能简短、易读、上口。

3岁到5岁，宝宝想象力越来越强，喜欢思考身边各种事物的关系。

可以选择一些有情节的故事讲给他听，边讲边回答他提出的各种奇奇怪怪的问题。

一些推荐书目也按照孩子的年龄进行分级推荐。

甚至现在的儿童绘本出版机构也开始实行这一做法，很多绘本的封面或封底都会标注本书的适用年龄，方便读者选择购买和阅读。

在引导孩子读书的问题上，我根据自身的经验，总结出以下几点，希望对有困惑的家长能得到一些帮助：1、分角色阅读 故事情节中通常会有好几个角色，让孩子选一个自己喜欢的故事人物来扮演，在阅读的过程中，父母一定要带语气，根据故事情节、人物特点绘声绘色读，增强故事的感染力，吸引孩子！2、在家里演讲 我和儿子在家经常采用这种方法，每人选一本自己喜欢的故事书来讲给大家听，我们是这样做的，轮到儿子读故事的时候，我说“让我们以热烈的掌声欢迎豆豆同学给我们带来一个新奇的故事！”说完我会给他鼓掌，同样轮到我了儿子也会直呼我的名字请XXX同学讲故事！这样的方法屡试不爽，很能激发孩子的读书欲望。

3、装糊涂 有时候我们在读完一本书后，过几天我会和儿子说，我们上次看的故事里巧虎是怎样解救琪琪公主的，妈妈忘了，你还记得吗，如果儿子也记得不是很清楚，他会找到书读给我听的！我们进行早期阅读的目的，一是抓住孩子“吃语言”的黄金时期，给他大量吸收优质语言的环境和机会。

二是让孩子享受阅读的乐趣，培养孩子爱书的习惯，成为一个终生喜欢阅读的人。

这个阶段的阅读，其目的，不在于学了多少知识，而在于是不是通过阅读爱上了读书！

“孩子只爱听故事不爱自己读书”这个问题，得先问问是多大的孩子。

如果是学龄前的孩子，再正常不过了。

他们的识字量还没有跟进，自然不喜欢自己看书。

如果是上了小学的孩子，也要因人而异。

有的孩子属于视觉型小孩，会很快过渡到自主阅读阶段，有的孩子属于听觉型小孩，更愿意用耳朵去听。

说说我们家孩子的情况吧。

我家苗同学一直以来都爱听我们给她讲书。

小的时候会安静地听，同时看书上的图画。

稍微大点，会去自己翻书，不过也只是走马观花地看图片，少有看文字的部分。

现在读小学一年级了，识字量500+，但是依旧有要我们念书给她听的需求。

不过会时常提出自己的问题，一起讨论。

苗妈觉得她这个年龄段，可以慢慢往自主阅读上过渡了。

那我是怎么做的呢？首先，我依旧对“念书给她听”的要求有求必应。

孩子热爱阅读，这是非常难能可贵的。

亲子阅读不能太被年龄刻意划分界限。

况且我们的亲子阅读时光中，有大量的互动部分。

有时候是厘清故事思路，要么口头叙述，要么做思维导图；有时候是就图中细节讨论，有拓展和深挖。

这些环节我觉得是相当有价值的，不是简单的读了一个故事给孩子听。

其次，我会鼓励她开始给我念故事。

我们家买了很多绘本，之前都是我念给她听，现在绘本中的汉字对她来说没有什么难度。

起初她是抗拒的，我就跟她撒娇说，以前都是妈妈给你讲故事，现在你都是小学生了，你就跟我讲一个呗。

然后趁着她犹豫，我就给她找一本很简单的。

这些书之前都看过，所以她对内容很熟悉，现在用自己的声音念出来，又有全新的感觉。

接着我就不失时机狠狠表扬她。

她很有成就感。

现在每天都是她选一本给我讲，再选一本我给她讲。

再次，我会把一些桥梁书不露声色地放在她目力所及的地方。

桥梁书的文字比一般绘本稍多，但也有不错的图片插页。

有时候她会翻一翻，看到感兴趣的时候，就坐下来安静地看。

每回这个时候我就窃喜，不去打扰她。

总之，从亲子阅读过渡到自主阅读，不要想着一蹴而就，这应该是一个自然而然的过程。

这个过程中，一定要呵护好孩子的阅读兴趣，切不可强行要求。

我是苗妈，一个教师妈妈。

崇尚独立思考，热爱终身学习。

让我们和孩子一起成长！