感谢邀请：成长过程中，每个人都需要朋友，需要分享、协作和奉献。
当孩子在与小伙伴一起游戏或者在学校“爱拿其他小朋友的东西”时，作为父母，不应做执法官，需要学会做孩子成长的陪练和顾问，需要引导孩子们养成互惠互利的处事价值观。
孩子拥有自己喜爱的东西，并通过各种手段弄到手，这是花在很聪明的行为。
作为5岁的孩子，他们还没有偷或者抢的概念。
所以，作为父母也不应告诫他们不许偷或者不许抢，您需要引导孩子做一件事情，那就是看见自己喜欢的物品需要拿自己已有的东西与他人做交换，并且交换需要得到物主的同意。
引导孩子形成交换、交易思维，您可以率先在家中试行，比如孩子要某件东西，那么您与孩子约定让他们完成一定的任务【劳动】或者用他们已有的东西置换。
我们家孩子现在也五岁，之前他也会遇到喜欢的东西就会拿过来“据为己有”。
我们的办法就是引导孩子学会做交换或交易，并且是引导他主动去完成。
比如与小朋友一起玩的时候，主动将自己的玩具给对方玩，之后再询问小朋友的玩具能不能玩。
一起游戏之后需要引导将各自的物品“物归原主”，如果有想继续玩的，要与对方商议如何置换、置换过后多久换回来，商议之后就需要按约定准确无误的执行。
育邻人助推一项加深邻里和谐的项目，服务于每个人生命之中最需要他人照料阶段【孩子、老人】的事业，目前正在北京成长之中——育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。
对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。
陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。
在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。
探索以邻里互助，化解“独生子女症+隔代教育”难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，即为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......
儿童心理学研究分析，孩子偷拿别人的东西有两种心理因素引起：一是孩子有一种强烈的占有欲望，他对自己感兴趣的东西，充满好奇心，而且很想马上获得。
在这种私有欲的引领下，他便悄悄将别人的东西占为己有。
另一原因是孩子有一种异乎成人的冒险心理，他们心想，我拿了别人的东西，只有自己知道，别人却不知道，这是多刺激和神秘呀。
可见，孩子刚开始偷拿别人的东西，主要是在外界诱因的驱使下，通过自身的心理活动而形成的。
如果家长不给予正确的引导，就会逐渐演变成偷窃行为。
因此，家长在发现孩子有顺手牵羊的行为时，一定要引起足够的重视，帮助孩子塑造良好的品德和行为习惯。
r1、帮助孩子形成所有权概念r年幼的孩子活动范围只限于家庭，从记事起他就发现，爸爸妈妈可以随便拿他的东西，孩子也可以拿大人们的东西。
随着孩子年龄的不断增长，他开始上幼儿园了，接触的人和事越来越多，看到别的小朋友玩具很好看或很好玩时，就想拿过来玩一玩，甚至塞进书包带回家玩，把玩具占为己有。
这是由于2岁左右的孩子已经意识到自己的存在，头脑中有了我的、我自己的的概念，但对你的、他的概念又比较模糊，所以，对一切他们有兴趣的东西，都认为是自己的。
r当孩子缺乏物品所有权概念时，就要积极帮助形成物品所有权概念。
即哪些东西是自己的，哪些是别人的？属于自己的可以自由支配，他人的东西要征得别人的同意才能使用。
在家中也要建立这种所有权的意识。
将孩子的东西与成人的东西区分开，孩子在需要使用家长的东西时，必须征求家长的同意。
家长也要在使用孩子的物品时，征求孩子的意见。
孩子的衣柜和玩具要和家长的分开。
还可经常提出这东西是谁的？等问题来帮助孩子形成所有权的概念。
r2、对孩子的需要应适度满足r现在的家庭对孩子的需要往往满足过度，容易造成孩子一种思维习惯：我想要就能有，我想要就得有。
孩子的需要如果不能满足，就会出现强占或私拿，这是孩子思维的一个误区。
因此在满足孩子的需求时，不能一味地全部满足，有些要求可以让孩子通过努力去实现。
r相反，有的家长对孩子的要求过于严格，不允许孩子随意获得他并不太需要的东西，这本来是正常的。
但如果家长既不给他提供，又不作解释，就会使孩子感到失望。
很可能导致他产生把别人的东西拿过来作为己有的不良行为，说起来，这实在还是一种对家教过严的报复行为。
r3、让孩子乐于与家长交流r了解孩子内心的真正想法对于及时发现孩子的问题很重要。
对待孩子出现的问题要保持一种冷静的态度，让孩子乐于将自己的想法说出来。
你是不是也想要以只像明明那样的笔呀？你可以用你的零花钱买一个。
孩子每天回到家，都要与他聊聊在幼儿园或在学校发生的有趣的事，让孩子养成与家长说心事的习惯。
r4、让孩子把玩具还回去r家长若发现孩子拿别人的东西，千万不要打骂、鄙视孩子，应告诉孩子这样的行为不可取，让孩子学会接受错误，勇于承担后果。
如要求孩子把玩具还回去，也可陪着孩子物归原主，让孩子给对方道歉，甚至送给对方一个小礼物。
让孩子意识到知错就改、补偿对方的重要性。
但切忌小题大做，把拿上升到偷的高度，甚至威胁惩罚孩子。
相反，家长可以借此培养孩子的同情心，让孩子意识到自己的行为会使小朋友难过，并鼓励孩子角色易位，体会自己喜爱的东西遗失会是什么滋味。
r另外，对于孩子拾金不昧、帮助他人等行为要给予及时的表扬和奖励，帮助孩子形成正确的是非观念。
r5、要强调伤害r到了幼稚园阶段，大多数五岁左右的孩子明白拿别人东西不对。
即便如此，孩子有时会对锺爱的东西不由自主。
若家长发现孩子有顺手拿来的行为，要反复强调拿别人东西的行为不会被容忍。
该年龄段的孩子特别重视友情，因此家长可以告诉孩子拿别人的东西会伤害彼此友谊，让孩子考虑自己的行为对朋友和老师造成的伤害。
r6、要维护孩子的自尊r有的家长发现孩子犯了错，总爱摆起一副老子教儿子天经地义的态度来教训孩子。
用暴力不能解决问题，孩子最多知道这件事让家长特别生气，下次不能做，或者下次不能让他们知道。
家长应有分寸地用科学方法来帮助孩子克服不良习惯。
如果孩子是初犯，要警告他：这次行为如能改正不再犯，就可以得到原谅，如果再犯要重罚。
在批评和惩罚孩子时，要针对孩子的行为，而不是他的人格，既不要像个历史学家翻出孩子过去的错误不放，也不要在外人面前教训孩子，否则，孩子会从心里和家长产生对抗，以后再想说他什么可就难了。
r7、须警惕孩子说谎r若孩子经常拿东西，家长则要格外当心。
家长要经常检查孩子的书包，即使多一件小物品，也要问清来路。
如果孩子说是朋友送的，即使怀疑孩子说谎，也不要当场表露，但私底下要跟小朋友家长核查，不要轻易定性孩子偷盗。
家长绝对不能对孩子拿别人东西视而不见，以防患未然。
r上小学后，孩子已有是非观念，可以明辨对错，不会随手拿别人的东西，但家长更要警惕。
这个年龄段的孩子仍有可能仅仅出于爱好而霸占别人的东西，也有可能受嫉妒心理驱使拿别人的东西。
譬如说，写字漂亮的同学经常得到老师赞扬，孩子可能认为同学的铅笔有助自己写好字，从而将具有神奇力量的铅笔占为己有。
r孩子在成长的过程中，难免会犯这样或那样的错。
当孩子拿了别人的东西时，家长不能毫不介意，这样孩子会认为你默许了他的做法，慢慢形成恶习；要及时向孩子了解原因，是在哪儿拿的，拿谁的；让孩子知道随便拿别人的东西会给别人带来不方便和烦恼，是一种不好的行为；要求孩子及时归还别人的东西，并向对方道歉；对孩子的行为提出明确要求，及时提醒，严格监督，使孩子养成不随便拿别人东西的好习惯。
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