古巴拉丁美洲医学院世界排名多少?

古巴拉丁美洲医学院世界排名多少? 不知道排名，但是应该是很好的学校
据悉，古巴政府单方奖学金项目自2006年开始实施，已派出留学生2228人，目前在古学习1830人，部分人员已学成回国。
拉丁美洲医学院
根据古巴主席菲德尔· 卡斯特罗· 鲁斯的倡议，作为因米奇和乔治飓风造e799bee5baa6e79fa5e98193e78988e69d8331333238656633成巨大自然灾害后开展的健康全面发展计划的一个组成部分，于1999年3月1日建立。
在该大学毕业的全科基础医生，从事最首要的医疗卫生事业。医学培养包括科学教育，也包括关爱、人道和伦理教育，以便使他们在工作中，首先关心人民的需要，而不是可以从中获得的物质财富。
基本目标：培养准备完成国际使命的医生
· 医学教师参与培养工作的决策。
· 以医学教师个人的榜样进行价值观的培养。
· 以严谨、高标准、科学性、牢固性和完整性培养新型的医生。
· 培养具有职业技能和学术造诣的医学人才。
· 应用医诊措施作为教学方式培养多科能力。
· 在不同领域的工作中进行教育工作。
· 在学生和教师的培养中，应用TICs（科学研究技术）。
主导原则：
· 医学院如同一个观念而不是一座大楼。
· 大学不是一个健康服务的组成部分，而是作为一个建立在科学基础上的和最大限度发挥全科医生特点以及作用的机构。
· “医生培养新计划” 作为一个巨大的网络运行。
· “多功能教室”的组建，和所有的“健康第一”政策贯彻的地区保持密切的联系。
· NPFML毕业生的特点是，以古巴国际主义医生为楷模。
· 教师是职业的医生，全面应对基础科学培养和临床、社会、社区工作。
· 确定的教学策略是：教学内容指导、工作中的教育、知识和能力的巩固、学习成果的评估相结合。
· 在教学过程中完成委派在社区和独立开展的工作任务；均以自学的方式辅助进行。
· 利用现代教学资源、当前最具创新性的教学方法、在专业领域内特别的敬业、动力和献身的基础之上，执行教学计划。
· 将知识的集体建设，作为学生和教师的发展源泉。
承诺：
· 训练学生具有改善个人、家庭和社区健康、促进和保障提高病人生命质量的能力。
· 在人们因具备信息和教育条件能够进行自我照顾的地方，提供更大的关爱和承诺、更多的沟通和参与，发挥医疗卫生人道精神
· 科学知识和专业实践相结合，保持敏捷的思维、促进社会健康和发展。
· 提供全面的健康服务，将男人和妇女视为在特定的增长中的社会环境里不可分割的人。
毕业生专长：是一名全科基础医生，有诊断、治疗和交谈能力，可以通过对个人、家庭 、社区和环境的宣传、预防、治疗和康复工作，提供全面的医疗照顾。尤其是提供可以解决重大问题的基本照顾。
培养目标：通过教学计划的实施，设法培养出一名全科医生，在社区、诊所（医疗服务人性化）提供服务、贡献知识，和人民肩并肩地战斗，接受在当地开展完全的预防、调研、信息化工作的培训，随时可以在最需要他的地方工作，无论可能身处的地理、环境、人口条件如何；设法培养出一名先社区后个人的医生，一名始终为在未来杜绝疾病而寻找病因的医生，一名将药品社会化而非私有化的医生。
就业范围：“健康第一”政策贯彻的单位和机构，包括社区、诊所、大学门诊和综合康复中心，以及医院和其他的机构，作为照顾个人、家庭、社区和周边环境的职业场所。