简要论述中世纪欧洲大学的兴起。（包括背景、课程设置、大学治理、影响等方面）

简要论述中世纪欧洲大学的兴起。（包括背景、课程设置、大学治理、影响等方面） 背景：对后世具有深远影响的大学在中世纪欧洲的兴起有其深刻的社会背景,是当时社会经济、政治、宗教发展的必然结果.首先,是欧洲社会对法律人才的需求、对行政人员的需求、对神学人才的需求;其次,是追求理性的需求;第三,教会对教育的压制在一定程度上促进了大学的产生和成熟;第四,大学的产生和存在与市民的支持密切相关.课程设置：12世纪初的欧洲，在意大利和法国出现了当时最早的几所大学。如意大利的萨拉尔诺大学、博罗尼亚大学和巴黎大学。继这三所大学之后，欧洲许多国家又纷纷成立了一些大学，其中著名的有英国的牛津大学、剑桥大学，意大利的那不勒斯大学。中世纪大学实行自治，由学生或教师组成行会，管理学校内部事务。博罗尼亚大学是“学生大学”管理学校的典型。来自不同地区或不同国家的学生，效仿行会的形式组织起来，以维护自身的利益。他们自己规定规章，管理有关聘用并监督教授的工作、确定学费金额、决定教学时间等事项。而巴黎大学则是“先生大学”管理学校的典型。由教师组成学者行会，选举校长，并确定和管理选择学生、制定教学工作范围、举行考试和授予学位等项工作。这两种类型的大学都反对外界干涉学校的生活，极力维护自己管理自身事务的权力。大学(universitas)一词，出自拉丁文，它的原意就是社团、协会或行会。到十四世纪中叶以后，才成为特指大学的专用词。 大学兴起之前，欧洲基本控制在热衷于超自然的精神教育的基督教手里。11世纪之后，由于欧洲商业的复兴和城市的发展，基督教教育的社会经济基础逐渐动摇，人们厌倦了禁欲主义教育，向往和追求新的教育理想，大学随之产生了。大学一产生就体现了浓厚的世俗教育目的，带有很强的实用性，极力主张培养合格的律师、医师以及有一定专门知识素质的公职人员。课程设置也体现了求实致用的世俗化特点。
意义：历史影响

欧洲中世纪大学与中国古代书院作为古代教育史上伟大的进步，对人类的进步有着积极的影响。
1.中世纪大学的意义
欧洲中世纪大学是欧洲经济复兴、政治变革、文化发展的综合表现。它的出现打破了教会垄断教育的局面，开始教育世俗化的历史进程，或多或少的反映了社会的需要，体现社会进步和教育革新。大学产生之前，欧洲的教育完全控制在基督教教会手中，实施超自然的禁欲主义精神教育，旨在寻找灵魂拯救和未来救赎。大学的出现反映了时代发展的客观需求，它注重职业训练，引入医学、法学等世俗性职业，对基督教的神学教育的霸主地位产生了直接冲击。但中世纪大学并没有从根本上摆脱基督教教育观念的束缚，教会从未放弃对大学教育的控制。 当今世界人类文明高速发展，世界范围内的高等教育也随之日新月异。治理： 欧洲中世纪的传统，大学的特许状一般由罗马教皇或者由国王颁发，而非政府颁发。这些特许状以法定形式赋予大学一定程度的自我管理权，从而使大学在学术和管理方面的自治权力合法化。例如，英国最负盛名的牛津和剑桥大学分别于1254年和1318年得到教皇训令，并在其后的发展中得到了王室的各种特许状。发祥于殖民地时期学院的美国大学，其最初的合法性也是源自权力机关(英国王室或殖民地议会)颁发的特许状。