一年级作文补充什么的太阳

一年级作文补充什么的太阳 小学一年级的学生如何学习语文？

您好！很高兴回答您的问题。

一年级的孩子年龄较小，可谓是一个至关重要的阶段，孩子许多行为习惯的养成就在这个时候。

一年级孩子学习的起步，帮助他们学好语文，需要注意到方方面面，不仅要学知识，还要培养能力，而且要养成良好的行为习惯。

其实小学一年级的语文知识点虽然不多，但是非常重要，如果一年级的语文基础没有打好，那么以后在学习语文的过程当中孩子会很吃力，这样就会打消孩子学习的积极性，严重的可能会出现厌学情绪，所以一年级的语文基础知识一定要掌握牢固。

现在我就把一年级的知识点作一个总结，以方便孩子进行系统的学习和复习，如果掌握了这些知识点，那么孩子将会很轻松地学好一年级的语文，也为以后的学习打下了牢固的基础。

今天先把前面的一部分（共3部分）发出来，如需要后面的两部分，请私信我并附上邮箱，我发到您邮箱里。

顺愿朋友们新年快乐！A、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

a、（1）声母: b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w（2）韵母:①单韵母（6个）：a o e i u ü②复韵母（9个）：ai ei ui ao ou iu ie üe er③鼻韵母（9个）：an en in un ün ang eng ing ong（3）整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan yingb、字母表（26个）: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zzc、汉语拼音标调规律：一声平二声仰三声拐弯四声降，叫做汉语拼音声调符号。

用ˉˊˇˋ表示。

①a母出现不放过， （即韵母中凡是有a的，标在a上。

如lao,标在a上） ②没有a母找 o e ， （没有a，但有o 或e的，标在 o 或e 上。

如lou标在o上,lei标在e上） ③i u并列标在后， （i和 u并列时，标在后面。

比如liu,标在u上，gui,标在i 上） ④单个韵母不必说。

（单个的韵母，当然就标它上面了）⑤前鼻音：指拼音中以“n”结尾的韵母，如：an ian uan üan en in uen ün。

⑥后鼻音：指拼音中以“ng”结尾的韵母，如：ang iang uang eng ing ueng ong iong。

⑦平舌音：指拼音中以“z、c、s”开头的声母。

⑧翘舌音：指拼音中以“zh、ch、sh、r”开头的声母。

d、汉语中什么时候读轻声、怎样才能读好轻声什么是轻声呢？轻声就是在词或句子里一些音节失去原来的声调，变成一种较轻较短的调子。

那么怎样才能读好轻声呢？这要求我们在平时读书读报时注意收集，查寻规律。

首先我们先要搞清楚哪些情况下应读轻声。

一、通常在名词或动词的第二个重叠音节读轻声： 如：“妈妈（ma）”，“试试（shi）” 二、名词词尾和方位词，趋向动词也常读轻声， 如：“木头（tou）”，“天上（shang）”，“走出来（chulai）”等；三、有一些助词也读轻声， 如：“好得（de）很”、“快走吧（ba）”， 四、双音节的第二个音节有时也读轻声，如：“萝卜（bo）”等等。

搞清楚哪些音节读轻声，就要经常练习，区别轻声与其他的四声的不同，明白轻声读得要“轻而短”。

值得提醒的是，不该读轻声的就不能读，因为这样会完全改变词语的意思，如“大意”指内容大概的意思，而“大意（yi）”则指不小心的意思。

总之，只要注意积累，经常练习，大家一定能读好轻声 补充：儿化：在普通话里，韵母不能与声母相拼，它除了自成音节之外，儿还可以从目前一个字音里的韵母结合起来，并使这个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫儿化。

带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些儿化音切，只需在原来的音节之后加上r（表示卷舌作用）就可以了。

例如：门儿--ménr 馅儿--xiànre、隔音符号： (1)为什么要用隔音符号 普通话音节多数是有辅音声母的音节。

汉语拼音字母的拼读习惯是，辅音字母总是跟后边的元音拼合成音节，例如shɑnge,只能念成shɑn ge(山歌)。

只有在后边没有元音的情况下， 辅 音字母才跟前边的音素拼合，例如shɑng。

这样，辅音声母就起了标明音节界限的作用。

以i 、u、ü起头的零声母音节使用y、w标明音节界限，剩下的还有以ɑ、o、e起头的零声母音节，连写时容易和前边音节的界限发生混淆。

音节混淆有三种情况： 一种是和前边以n、ng收尾的音节相连，如果不用符号隔开，前一音节最后一个字母n、g会 被误认成后一种音节的声母。

“翻案”(fɑn’ɑn)会被念成“发难”(fɑnɑn)，“档案”(dɑng’ɑn)会被念成“单干”(dɑngɑn)。

另一种是和前边以i、u、ü收尾的音节相连，如果不用符号隔开，两个音节常常被误认成一 个音节。

“西安”(xi’ɑn)会被念成“先”(xiɑn)，“酷爱”(ku’ɑi)会被念成“快”(kuɑi)，“余额”(yu’e)会被念成“月”(yue)。

再一种是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音节相连，不用符号隔开，虽不至于被误读成一 个音节，但元音相连，视觉上难以产生清晰的印象，给阅读带来困难。

例如huɑɑo(“花袄”)。

为了解决这些问题，《汉语拼音方案》规定了隔音符号的用法。

(2)怎样使用隔音符号 隔音符号用“’”表示。

当ɑ、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时，将隔音符号标在音节开头字母ɑ、o、e的左上方。

例如： fɑn’ɑn翻案 fɑng’ɑn方案 sheng’ou生藕 ming’e名额 xi’ɑn西安 ku’ɑi酷爱 yu’e余额 pi’ɑo皮袄 关于隔音符号的使用，初学者还必须注意以下两点： 第一，以ɑ、o、e开头的零声母音节只有连写在别的音节后面时才用隔音符号。

如果是在一个词的开头，就不存在音节界限不清的问题，也就不能使用隔音符号，例如áoxiáng(翱翔 )。

第二，有辅音声母的音节和使用了y、w的音节，前边都不能用隔音符号，防止隔音符号的滥用。

补充：韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）。

（j q x碰到 ǖ 要去掉两眼睛）B、多音字我们只要进行阅读，就会遇到多音字。

这六百多个多音字可以分为六类。

a、词性不同、词义不同、读音也不同。

读音有区别词性和词义的作用。

例如： 长：①cháng（形容词）：（很长）（长远）（长久）②zhǎng（动词）:(生长 ) (成长) (长知识) 数 :①shǔ(动 词):(数落) (数不清) (数得着)②shù （名 词）：（数据）（ 数量）（ 数额） ③shuò（副 词）：（数见不鲜—屡见不鲜）④cù：（数罟gǔ）数罟不入洿池为:① wéi（动 词）:(大有可为)(认为)(成为) ②wèi（介 词）:(为人民服务)( 为虎作伥 的:①de(助词):(谁的书)(我的祖国) ②dí（形容词）:(的确如此)(的当--恰当） ③dì（名词）：（目的）（有的放矢shǐ） 降：①jiàng（动词）：（下降）（降雨）②xiáng（动词）：（投降）（ 降龙伏虎）殷：①yān（形容词）：（殷红） ②yīn（形容词）：（殷实）（ 殷切）（ 殷勤）以上列举的六个字中，前四个字词性不同时，读音也不同；后两个字词性相同，但词义不同，因而读音也不同。

这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”，在白话文中没有人给它冠以这个名称。

在六百多个多音字中，这种类型的多音字约有五百个，掌握了这种类型的多音多义字，就意味着掌握了大多数的多音字。

这类多音字的数量虽大，但由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音还是比较容易掌握的。

b、文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。

例如： 隽 ：①juàn（隽永） ②jùn 同“俊”（隽秀）（ 隽茂）（ 隽拔） 龟： ①guī （乌龟）（龟缩）（龟鉴--喻借鉴） ②jūn 同“皲”（龟裂） 佃： ①diàn（佃户）（佃农）（佃租） ②tián 同“畋”（打猎） 拽 ：①zhuài （把门拽上）（拽不动） ②yè 同“弃甲曳兵”的“曳” 文言文中的通假字，只有极少部分在白话文中继续使用，具有阅读浅易文言文能力的中学生，掌握这种类型的多音字并不困难。

c、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。

例如： 单：①dān（单位）（简单）（菜单）（单纯）②shàn（姓单）（单县--地名）③chán 单于（古代匈奴的君主） 柏：① băi（柏树）（松柏常青）（柏油马路） ②bó 柏林（地名） ③bò 黄柏（中药名） 朴：① pǔ（朴实）（艰苦朴素）（俭朴） ②piáo（姓朴）③pō （朴刀--种旧式武器） ④pò（朴树--树名）（厚朴--中药名） 这种类型在文言文中叫作“古音异读”。

这类字的读音自古代沿袭下来，大多没有改变，因为专有名词具有固定性。

以上三种类型与文言文中的异读情况有一一对应关系。

理清这种关系，对学生掌握白话文中的多音字是大有裨益的。

d、使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。

例如： 剥 ：①bāo（限于单用--剥花生 剥羊皮） ②bō（用于合成词--剥夺 剥削 剥离） 削：① xiāo（限于单用--削果皮 削铅笔） ②xuē（用于合成词）削弱 瘦削 削除 薄：① báo （限于单用）薄纸 穿得太薄 ②bó（用于合成词）薄弱 刻薄 薄利③bò 薄荷he逮 ：①dăi （限于单用）逮老鼠 逮蜻蜓 ②dài （用于合成词）逮捕 这类多音字数量很小，之所以把它列为一类，是因为这类字的使用频率很高，读错率也高，而且不太容易从字义上辨别。

明白了应该从用法上去区别，掌握起来就容易了。

e、语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用。

例如： 血 ：①xuè（读书音）血海深仇 血压 血脉 ②xiĕ （口语音）流血了 吐了两口血 核：① hé （读书音）核桃 核心 细胞核 ②hú （口语音）杏核儿 煤核儿 落：①luò （读书音）落伍 降落 落后 ②lào （口语音）落枕 落炕 落色 6、方言词汇的存在而造成多音。

忒 tè 差忒（差错之意）tuī （方言）风忒大 房子忒小（忒：太） 这两类多音字中，口语音和方言在阅读时一般只出现于文学作品中，尤其是方言词汇，由于具有地方性，使用的频率是很低的，况且它与普通话没有紧密的联系，一般不会搞混。

C、啊的语音变化语气词“啊”在不同的地方语音会有变化。

作为叹词的啊，因为说话时不受语音的影响，所以仍念a音，为啊，你来啦！但是作为语气词的啊，用在句末时，受前一个音节末尾的音素的影响，会发生音变现象。

列表如下： 前面一个音节末尾 啊的音变 1、 u wa 2、 n na 3、 ng nga 4、a o i ü yaD、叠词a、AABB式重叠词语如：郁郁葱葱 零零星星 歪歪扭扭 大大小小 形形色色叮叮当当 滴滴答答b、AAB 式词语如：美美的 粗粗的 乖乖的 好好的 汪汪叫 哈哈笑 热热的c、ABAC式词语如：小手小脚 无法无天 无拘无束 无穷无尽 无声无息 不卑不亢 不三不四d、ABAB式短语如：调查调查 高兴高兴 溜达溜达 说道说道 商量商量 切磋切磋e、ABCC式的词语如：逃之夭夭 风度翩翩 疑虑重重 来势汹汹 形色匆匆 忠心耿耿f、AABC式的词语如：勃勃生机 面面俱到 喋喋不休 蠢蠢欲动 栩栩如生 楚楚动人g、描写春天的四字词语如：百花齐放 百鸟争鸣 春风拂面 春暖花开 五颜六色 百花盛开 和风细雨h、词语搭配：(1)(“地”后接动词)懒洋洋地(晒太阳) 慢吞吞地说 兴冲冲地走进来 气冲冲地跑过来 (2)鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋 小路长长的——长长的小路 杨树高高的——高高的杨树(3) “形容词+名词”的搭配：后部分待续，需要完全版的朋友可以关注并私信我（请附上您的邮箱），我发给您。

顺愿朋友们新年快乐！我的头条号：(生活是一场修行lucky)

我曾经连续担任一年级语文老师三年，学生最好的成绩是班级平均分是96.3分，我们班的成绩一直保持及格率优秀率都是100％。

一、一年级语文到底学什么？什么才是重点？一年级语文教学最初是拼音教学，之后是识字教学。

（当然去年教材发生了顺序调整，也适当增加了难度。

）拼音教学很简单，就是三个表格―声母表，韵母表和整体认读音节表，这三个表格是基础中的基础。

我不仅要求会背写，而且要求学生们能快速分类。

当然拼音教学里还有很多的知识点，更多的变化，这都需要老师耐心去教。

拼音教学里还有一个重难点就是整体拼读，里面包含了带声调读。

这部分学习没有诀窍，最简单的办法也是最好的办法就是多读。

拼音教学中的两个重点就是读和写。

在读书方面，我一般分为三个步骤，也被我称为“三部曲”：1、养成读的习惯。

在新授课程时，我会一遍一遍地教孩子们读，采用各种方法读，对于一年级的孩子最好的办法就是赏识，变着方法来鼓励他们。

我要求班上的每一个学生都要会读。

因为读是学习的第一步，这一步落下了，以后步步更吃力。

2:就是形成读书方式。

选出读书班长，早读或者课前由读书班长起头读，监督学生读书。

学生学会自我管理。

3:书空。

这部分针对要求会写的字。

按照笔画来书空每个汉字。

笔画的认读，每一个生字的笔画组成，都要让学生书空出来。

能够自如的掌握拼音，读是离不开的。

孩子们回到家，家长也可以抽出专门的时间和孩子一起来读，形成固定的读书结构，方式，拼音的学习就不成问题！新授拼音时，我会很注意字母的每一笔的写法，练习时，我更加注意学生写法并做出纠正。

拼音正确的写法，会自然增加字母的美感！家长在辅导时，一定要注意孩子们的写。

拼音教学后，就是识字教学。

这部分每课一般分成三部分，儿歌，要求会认的字和要求会写的字。

这里的重点是会写的字中重点笔画的认读，每个汉字的笔画组成。

我非常重视教授汉字笔画的写法，我会花很大一部分时间在这方面，这对孩子养成良好的写字习惯起很大的作用。

家长在辅导一年级语文作业时，不仅要观字形，更要知孩子写字的笔画顺序。

二，老师怎么教？现在的孩子上一年级的时候，就有了一定的知识储备，这个储备虽说不多但是对一年级的学习是非常有益的，她有助于孩子们快速掌握新的知识。

一年级学生要养成好的学习习惯，这对以后的学习是有很大的帮助。

七八岁的孩子有意注意时间只有15―20分钟的时间，新授课程时也必须遵循这样一个记忆规律，达到最好的听课效果。

对于这样的孩子。

我在教授过程中，会给孩子更多的有意训练，听，说，读，写都要贯穿整个课堂。

我在教授过程中，主要采用赏识教育，多鼓励孩子们，发现孩子的闪光点就及时鼓励。

真诚的鼓励会给孩子的学习带来很大的信心。

三，最后我想给辅导孩子学习的家长提几条建议。

现在的学生家长有很多都是当面的学霸，知识性的家长越来越多。

父母是孩子们的第一任老师，很多教育任务都要落在家长的身上。

在辅导孩子学习时，我希望家长注意一下几点：1、孩子在写作业或读书过程中，不要随意打断孩子。

孩子写错时，不要马上指出，让孩子自己检查，养成自我检查的习惯。

2、戒吼。

不要看见孩子有一点错就吼孩子，不要让孩子从小就有抵抗情绪，这只会把孩子在学习的道路上越推越远。

3、鼓励。

对孩子的学习上的成绩，不要动不动就是物质鼓励，而是要从心里赞美孩子，绝不不敷衍。

4、惩罚。

没有惩罚的教育是不完整的教育。

惩罚不等于体罚。

对于不认真的孩子，家长要有自己的惩罚措施，说到做到，我再次强调惩罚不等于体罚。

例如，让他用最认真的态度，再写补写一点作业，并做比较，让孩子认识到自己的错误。

一年级的学习是基础，是非常重要的。

孩子们如果有学习上的困惑，可以给我留言，我会及时答复哦！