写的什么什么的作文

写的什么什么的作文 写作文的技巧有什么?

一、审 题 这是写作文首先要做好的事，否则，就会直接导致“文不对题”，“下笔千言，离题万里”。

怎样才能审好题呢?根据通常的作文题目的形式来看，一般可分为命题作文和材料作文两大类。

对命题作文的审题，就是要审查给定的文章题目确定的具体要求，审清文题意图，明晰题外要求，确定“题眼”。

通过审题，明确作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、处所范围等。

不能超出给定的范围。

对材料作文的审题，主要要从两个方面去把握:一是与材料的思想内容要“形影不离”，二是与作文形式的要求“丝丝入扣”。

1.命题作文 我们先重点谈一下关于命题作文的审题，要注意做好哪些事情。

确定内容范围 有的题目，对写作内容做出规定。

所以，审题时，要确定题目规定的内容范围:记人的，要记什么人;叙事的，要叙什么事;写景的，要写什么景;状物的，要状什么物，等等。

精彩习作 童年趣事 童年，是一方没有莠草、污秽的净土，是一片无遮无拦明朗的天空。

这里流淌的纯真与甜美，总会使人产生难以忘怀的回忆。

记得我4岁那年，迷信的奶奶告诉我:“要是剪掉了胳膊上的毛，会变成疯子。

” 幼稚而好奇的我听了以后，半信半疑，手痒痒的，老是想试试看，但又怕家人和亲戚为我担心。

可是没试，就老是惦记着，越惦记，就越是想试。

于是，我准备马上试。

我拿出那可怕的剪刀，用颤抖的右手慢慢地靠近左手胳膊上的一根毫毛。

刚要剪，我又停了下来。

心想:“我要是真的变成一个疯子，会不会像老鼠过街一样人人喊打?爸爸、妈妈和奶奶会不会不再疼爱这个傻孩子了?”我越想越害怕。

我犹豫了许久，才把胳膊上的毛剪掉了。

一剪完，我什么都不顾地钻进被窝里，不知不觉就睡着了。

醒来时，我发现，我还是原来的我，一个正常的小女孩。

于是，我不顾一切，高兴地蹦到奶奶身边，撒娇地说:“奶奶呀，奶奶!我今天剪了胳膊上的一根毫毛，可没变成疯子啊!”奶奶听了以后，笑了笑，摸着我的小脑袋，没说什么。

这件童年趣事已留在我记忆的闸门里。

但随着年龄的增长，我懂得了:凡事要相信科学，不能相信迷信。

精彩点击 ①小作者通过回忆的方式，记述了剪胳膊毛的故事。

这件事既是童年发生的，又十分有趣，符合文题要求。

②事情的过程交代得很清楚，人物心理描写生动、逼真。

③结尾点明从中懂得的道理，深化了文章主题。

确定时间范围 有的题目，从时间上规定了写作范围。

因此，作文必须是反映规定时间范围内的事。

精彩习作 当老师不在的时候 “丁零--”，早读课的铃声响起来了，但老师却迟迟没来上课。

作为值日班长的我，焦急地朝老师来的方向望着。

忽然，走廊上传来“咯咯咯” 急促的脚步声，接着是一声响亮的“报告!”我回头一看，原来是语文老师的邻居张清同学。

只见她脸涨得通红，上气不接下气地说:“糟了，语文老师她--病了--不能来上课了。

”我听了，心里像乱麻似的。

这可怎么办呢?同学们也你一言我一语地议论起来，班里“沸腾” 了。

我的大脑飞快地运转着:“现在老师不在，该怎么办才好?今天我是值日班长，应该管好班级。

现在……对，就这样!” 于是，我清清嗓子，快步走上讲台，大声说，“现在请同学们安静!” 大家立刻停止了讲话，全班 55双眼睛齐刷刷地望着我。

我像小老师一样站在讲台上指挥着大家。

“小芬，你来领读!”“第几课?”“17课。

” 于是，同学们便大声地开始了早读，顿时，教室里书声朗朗。

虽然班上暂时安定下来了，但我仍然万分焦急。

因为早读课后，就是早 *** 课了，没有老师带队，我怕同学们会乱。

时间马上要到了，我急得直跺脚。

老师怎么还不来呀!铃声响了，我只好硬着头皮对大家说:“同学们，今天老师没来，早 *** 课由我带队，希望大家有秩序地上好这堂课。

”“是!” 同学们异口同声地回答。

尽管如此，我仍放心不下，生怕出什么乱子。

但我的担心是多余的--同学们遵守纪律，队伍整齐，动作一致，比老师在时还要好呢!我心里的一块石头终于落了地。

当我把队伍带回教室时，发现老师已经在等我们了。

老师的脸上露出欣慰的笑容，我也从心底里感到高兴。

精彩点击 ①扣题准确，时间范围是“当老师不在的时候”。

②条理清晰，清楚地叙述了老师不在时“我”大胆、妥当地处理了两件事--早读和上早 *** 。

③叙述得当，人物心理活动和事情经过真实、自然。

确定数量范围 有的作文题目，对选材的数量做出规定。

审题时必须注意，不能超范围选题。

选材多了，不但没功，反而有错。

精彩习作 发生在考试后的一件事 期中考试结束了，孟老师让我和中队长李海霞在办公室里批数学卷子。

翻出自己的卷子，对着标准答案一道道批下去，最后总分一加，98分。

我心里甜滋滋的。

可是一想，自己做的卷子自己批改，别人知道了一定会说这说那。

于是，我请李海霞给我复查一下。

李海霞看了一遍说:“没错，是98分。

看来你是全班第一了，真不简单!”我说:“还没批完，也许还有比我答得更好的呢!” 可心里却暗自高兴了。

哼，要不是第一名，我这数学课代表可怎么当呢? 我一边哼着歌一边继续批改，忽然发现有一张卷子得了99分。

一看名字，是语文课代表李世华!我真有点不相信自己的眼睛--李世华语文比我好，可数学每次都比不上我，这次怎么爬到我头上了?我瞪大眼睛，对着标准答案，重新逐道题进行检查，连一个小数点也不放过。

可是实在找不到能再扣分的地方。

我心里暗暗想着:一个数学课代表，平时成绩总是全班第一，这次竟考不过语文课代表，太丢丑了。

今后老师和同学们又会怎样看待我呢?想到这里，我心一横，在一条答案上扣了2分，将李世华的总分改为97分。

我心想，就是不让你超过我! 这件事做完后，不知怎的，我心里总是忐忑不安，脸上发烧，头上直冒冷汗，握笔的手也颤抖起来。

李海霞仍在专心致志地批改着。

我探过头去，只见她在一个潦草的数字上打了一个鲜红的“×”。

我说:“你批得太严了，这个数字是对的，就是没有写清楚。

”说着，我翻开卷子一看，原来是李海霞的。

这时，我感到自己的脸烧得更厉害了，两眼不敢正视李海霞，怕她发现我的狼狈相。

我赶快把李世华的卷子翻出来，把97分改成99分。

然后我舒畅地松了一口气，心上的石头终于落地了…… 精彩点击 ①这篇作文的题目规定了要写考试后的“一件事”，因此，作者只选择了一件事来写。

②事情经过写得绘声绘色，足以反映作者由“虚荣” 到改变“虚荣” 的心理过程，语言表达真实、生动。

确定人称范围 有的作文题目对写作的人称做了规定，审题时要依照要求确定人称范围，明确是写自己的还是写别人的，该用第一人称的，就绝对不能用第二人称或第三人称。

精彩习作 我的同桌 “倒霉，真倒霉!”新学期刚开始，班主任老师就把一个学习很差的男生调到我旁边，与我同桌。

当时我真生气，因为他什么也不会，所以我很讨厌他，时刻都想离他远远的。

他的名字叫毛宏伟，长得圆头圆脑，看上去傻乎乎的。

每天早上我来到学校，这个“讨厌鬼’就已经在座位上了。

他看见我来了，就笑眯眯地说:“吴瑶，你来了!” 可是，我却不领情，总是狠狠地瞪他一眼。

很多次，我都把擦完墨水的废纸扔到他的桌子里，他从不说什么，只是憨厚地冲我一笑，把废纸扔到垃圾箱里。

于是，我假装看不见老师写在黑板上的字，就站起来，故意使劲朝他那边挤，经常把他挤到地上，摔个“屁股开花”。

但他还是不在意地微微一笑，然后从地上爬起来。

上周三，第三节课下课时，有个同学叫我给他讲解一道题。

当我讲完题向座位走去时，老师已经在发家庭作业本了。

我们的桌子上放着一好一坏两个本子，毛宏伟正坐在座位上。

我本想跑过去抢那个好本子但又怕同学嘲笑我，所以只好自认倒霉，心想:像他这样讨厌鬼，一定会把好本子抢去的。

可是情形却恰恰相反，毛宏伟的举动令我大吃一惊，只见他毫不犹豫地把那个被撕了个大口子的“烂”本子拿了过去写好自己的名字，又把那个完好无损的本子放在我的桌上。

多么令人吃惊的一个举动啊!他的行为令我惭愧，使我的心怦怦直跳。

要知道，这不是一个简单的动作，它包含着一种真挚的感情，体现着一种高尚的品质。

我的同桌啊，他真的令我刮目相看!和他相比，我显得那么渺小。

虽然他在考试卷上不能获得理想的成绩，在作文选里不能发表优秀的文章，但是，我从他的行为中看到他有闪光的心灵。

精彩点击 ①文中“我是我，他是他”，人称用法准确，合乎文题要求。

②用“我”和“他”的对比，突出表现“我”的私心和“他”的可贵之处。

很有感染力和说服力。

确定处所范围 有的题目规定了处所范围。

这就要求我们在审题时必须依照文题要求，把握住事情发生的地点，不能把应在 *** 场上发生的事搞到野外去。

精彩习作 厨房里的歌舞晚会 一天晚上，我在床上睡觉。

突然，厨房里“丁东丁东”的声音把我吵醒了。

我穿好衣服，悄悄来到厨房门口，把门开了一条小缝。

透过门缝，我看见锅子、筷子、勺子、碗儿在开一个盛大的歌舞晚会。

想不到导演竟是锅子先生，更想不到的是桌子竞成了这个盛大晚会的舞台。

“现在，晚会正式开始”，主持人勺子小姐说，“首先，由筷子小姐和碗儿先生表演舞蹈--探戈舞。

” 那一对儿真是跳得好极了。

他们抬头挺胸，精神百倍，跳得真像样儿，得到了观众一阵又一阵的掌声。

勺子小姐来到台前，做了个漂亮的亮相，又说:“下面，请杯子先生给大家讲故事。

”杯子先生讲得活灵活现，不愧为“故事大王”。

“接下来，是锅子先生和铲子小妹的厨艺表演!”主持人说。

锅子和铲子是最好的厨艺兄妹，他们做了红烧肉、绿青菜等给观众品尝。

品尝完美味的菜肴之后，主持人说:“让我们在歌声中散会吧!” 这时，夜已深了，我也该回去睡觉了。

真没想到，厨房里的小精灵们这么多才多艺。

精彩点击 ①这是一篇拟人童话，有很强的趣味性。

可见“梦”也能变成作文的! ②作者通过童话情趣来启发想象，愉悦心灵，好! ③“处所”集中又合理。

“厨房”就是剧场，“锅、碗、勺” 等就是演员;这些“演员”在“厨房”里演戏才是最适合的。

确定“题眼” “题眼”就是作文题目中的关键词，它是作文标题意思的核心，是作文要反映的具体内容的重点所在。

学习、做事都要抓住关键，这个道理用在作文上，就是要抓住“题眼”这个关键。

精彩习作 一件趣事 每年春节，爸爸都得咬牙到理发厅去“慷慨”一把。

今年春节又快到了，妈妈赌气买回了全套理发用具，准备“自力更生”了。

爸爸回来了，我和妈妈一唱一和，对他“软硬兼施”:从外面理发价格的昂贵，说到每节约一分钱对家庭经济腾飞的重要性。

我们凭着三寸不烂之舌，终于战胜了爸爸。

我和妈妈把他按到椅子上，爸爸抬起头叹了口气:“好吧，豁出去了!”颇有些英勇赴难的气概。

在妈妈剪刀的“咔咔”声中，爸爸的头发眼看着被一圈一圈地剪下来。

这时，妈妈说:“你这是背头，太不时兴了，改‘偏分’吧!”“行啊!”爸爸表示同意。

一会儿，妈妈又自语:“再不然改‘板寸’?”爸爸一脸的无奈，苦笑着说:“无所谓，不就是一个秃瓢嘛!” “剪完了!”妈妈一声吆喝。

我一看爸爸的头型，噗!刚喝进嘴里的水一下喷了出来，我蹲在地上笑得喘不过气来。

爸爸的头上就像扣了一块西瓜皮，还扣歪了。

爸爸边照镜子，边无比珍惜地抚摩那已经少得可怜的头发，戏谑地说:“这一来，让我领导发型新潮流了。

”妈妈在一旁嘟囔:“是剪子不太好用，再说和剪羊毛也不是一个劲儿。

”我忍住笑，赶忙圆场:“好了好了，开业大吉，第一位顾客免费……” 精彩点击 ①习作写的是一件很平常的事--妈妈给爸爸理发，但表现了和睦家庭的欢乐气氛。

②“趣”表现在:爸爸“英勇赴难” 的气概、对秃瓢头型的无奈以及朴实诙谐的语言。

这些，都源自小作者对日常生活的仔细观察。

③通过本文可以领悟到:只要仔细观察、用心体会，从日常生活许多普普通通的事情中，都能提炼出有“趣” 的事来。

确定比喻意义 比喻，就是打比方，是一种常用的修辞方法。

这种修辞方法有助于形象地说明问题。

我们平时见到的作文题中，有很多运用了这种修辞方法。

因此，弄清文题的喻意，就显得非常重要。

例如，文题“难忘的一幕”，其中的“一幕”本该是指舞台上的演出。

但它具有比喻意义，可以用来说明生活中的一瞥、一个镜头、一个场面等。

因此，在作文前，必须先确定好它的比喻意义，以增加文章的内涵。

精彩习作 难忘的一幕 那是去年的事了。

一个星期天的中午，奶奶带我上街去玩，回家的时候，我们在人民南路公共汽车站等车。

“啪”的一声，一位叔叔吐了口痰。

浓浓的痰丝挂在路边的花坛上，大家看了都觉得很不顺眼。

这时，走来一位值勤的老奶奶，她说:“小伙子，你违反了城市卫生管理规定，请把你吐的痰擦干净，还要罚款5元。

”那个叔叔脖子一歪，说:“谁吐痰了?你看见我吐痰了?”老奶奶耐心地说:“大家都看见了!”那位叔叔却怎么也不承认，还和老奶奶吵了起来。

忽然，吵声停住了，我顺着大家的目光望去，只见一位小男孩正用一张纸仔细地擦着痰迹。

他大约四五岁，脸蛋红扑扑的，穿着草绿色的军装，腰上还别了一支玩具小手q。

人们都愣住了。

小男孩擦完后，穿过慢车道，把纸丢进果皮箱里。

然后，他走到老奶奶面前，一字一顿地说:“老奶奶，我没有钱，我把这支q给你行吗?” 老奶奶抚摩着他的头说:“乖孩子，你又没有吐痰，为什么要你的玩具q呢?” 小男孩说:“是我爸爸吐了痰，我替他交钱。

” 那个叔叔的脸“刷”地一下红了，急忙从西服口袋里掏出五元钱，塞到老奶奶手里，转身拉着小男孩匆匆离去，消失在人群中…… 精彩点击 ①小作者在作文中反映的这“一幕”，是现实生活中的一个真实的镜头，是在一个特定的场合发生的一件使人可气、又令人深思的事，把握住了文题的喻意，很好。

②在这“一幕”里，反映了一个“父子交锋”的场面--粗俗的爸爸在童心如水的孩子面前无地自容，紧凑、生动，揭示了问题，使这“一幕”，显得有内容、有价值。

2.材料作文 以上我们谈的是关于命题作文的审题，希望小朋友们能够很好地把握。

在此，我们再简要谈一下关于材料作文的审题。

对材料作文的审题，主要把握两方面。

我把它们总结为两种方法。

1)“形影形不离” 法 这种方法，要求习作的中心与材料的思想内容做到“形影不离”。

例如，对一篇记叙文的改写、扩写、缩写、补写、续写、仿写等，都要弄清时间、地点、人物、事件、原因、结果这六要素，以及材料的中心思想。

只有如此，才能写好一篇合乎要求的文章。

精彩习作 扩写《囫囵吞枣》 原文: 有个年轻人买了一堆水果，有梨也有枣，坐在路边吃。

有个老头看见了，说:“小伙子，梨可不能多吃，这东西对牙齿虽然有好处，可是吃多了会伤脾。

” 年轻人问:“那么枣呢?” 老头说:“枣倒是补脾的，可惜伤牙齿，也不能多吃。

” 年轻人想了想说:“那好办，我吃梨光用牙齿嚼，不咽到肚子里;那枣吗，我就整个吞下去，不用牙齿嚼它。

” 扩写: 这是一个水果丰收的季节。

熙熙攘攘的集市上，有红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，紫里透红的葡萄，灯笼似的柿子……商贩们在大声吆喝。

叫卖着，热闹极了。

有个年轻人从集市口进来，他穿着一身青色长袍，头上挽着一个发髻，一张瓜子脸上镶嵌着一双炯炯有神的眼睛，鼻梁高高的，在鼻子下有张不大的嘴。

这年轻人手中提着一个布袋子，走路时一摇一摆的。

他左挑右选，在一个梨摊上买了二斤梨;看看另一个摊上的枣也不错，又买了几斤枣。

买完后，他便坐在路边的树底下津津有味地吃了起来。

不一会儿，他就吃掉了一斤梨和一半儿枣。

这时，从远处走过来一位年过六旬的老人，古铜色的脸上爬满了皱纹，眼睛深深陷进眼眶里。

他捋了捋白胡子，问年轻人:“小伙子，吃什么呢?”年轻人抬起头望了望他，笑眯眯地说:“老人家，我在吃梨和枣。

味道真不错，您也来尝尝?”“噢，小伙子，我不吃。

不过我可要提醒你，梨可不能多吃呀，这东西虽然对牙齿有好处，但吃多了会伤脾的!”老人诚恳地劝道。

年轻人迷惑不解，又问:“梨伤脾，那么枣呢?” 老头沉思了一会儿，对他说:“枣虽不伤脾，但也不能多吃，它伤牙齿呢!” 年轻人想了想说:“老人家，那好办。

我吃梨可以用牙齿嚼，不用咽下去，这样就不会伤脾;枣吗，我可以整个吞下去，不用牙齿去嚼它。

这样，既不会伤脾也不会伤牙齿。

” 老人连连摆手说:“使不得，使不得，水果可不是这么个吃法。

万事总有个规律，如果照你说的做，弄不好会吃出毛病来的。

” 精彩点击 ①原文不到200字，这篇扩写文500多字，约是原文的三倍。

②作者根据原文的内容，想象了当时的环境和两个人的外貌、语言、神态，描述生动、具体。

③习作在突出原文中心的同时，做到了前后一致，可谓“形影不离”。

2)“丝丝入扣” 法 这种方法，要求习作处处体现文题对作文形式的要求，做到“丝丝入扣”。

材料作文中，有的要求把原材料改变文体，有的要求改变人称，有的要求改变记叙的顺序，等等。

审题时，要注意作文要求的每一个细节，必须“丝丝入扣”，全部吻合，否则很容易犯跑题的毛病。

精彩习作 改写《赠汪伦》 原诗: 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

改写: 今天，天气格外晴朗，蓝蓝的天空上飘着一朵朵白云，太阳高挂在天空，一切都显得那么美好。

昨晚，我和好友汪伦饮酒唱歌，促膝谈到深夜。

要知道，我们可是多年的至交啊!但泾县不是我久留之地，我定于今天辞行。

为此，我已于前一天订好了船，并再三嘱咐汪伦不要来送我，以免伤感。

我上了船，刚要开船，忽然听到岸上传来有节奏的歌声。

我回过头一看，只见汪伦正站在桃花潭边，为我放歌送行。

啊，昨天晚上不是说好不让他送我吗?汪伦对我的情谊，真是比桃花潭的水还深哪! 我眼含热泪，挥手向汪伦告别。

唉，今日离别，不知我俩何时再能相见。

精彩点击 ①习作以第一人称的方式，将原诗改写成了一篇完整的记叙文。

②改写后的文章主题与原诗吻合，可谓“丝丝入扣”。

③通过合理的想象丰富原诗内容，增强了文章的可读性。

九、结 尾 (看我那么辛苦，给多一点分啦!)

我什么因为我什么写一篇作文作文到底写什么？

作文到底写什么？主要在于作者的思路是什么！作文输出的过程，就是作者思路的展示过程。

首先是框架，作文的框架，就好比一座大楼的地基和外表，是一个整体的思路。

这个地基够不够扎实，直接决定于作者对于体系的构。

写人、写事、还是写景，记叙文、说明文，还是议论文……丰富的内容，会让作文更加鲜活、饱满。

我们都知道写作的基本要素：时间、地点、人物、事件、经过和结果。

但是怎样才能把作文写活呢？ 那就要对六要素做精彩地修饰了。

举个例子：A： 早晨，一只小鸟在树上叫。

B：清晨，太阳伸了伸懒腰，一骨碌从床上爬了起来。

一只活泼可爱的小鸟在嫩绿的树枝上唱起了歌。

这时树上的柳条也赶来凑热闹，它挥一挥双臂，那舞姿多么地婀娜多姿！很明显B句的描写，更精彩！在时间、人物、地点的要素上，都做了扩写修饰，并且运用拟人的修辞手法！最后总结，作文写什么，归根到底在于作者有多少素材积累，有句话叫做：“养兵千日，用兵一时”，“巧妇难为无米之炊”，平时要多总结，多积累。

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中小学语文课越来越重要了，作文是里面绕不开的大头。

那作文作文，到底是作什么呢？一篇作文不仅是语文水平的综合体现，也是一个人内心思想、眼界见识、文字表达能力的集中体现。

所以，古代科举考试主要就是写作文。

作文写什么？一篇作文，可以说明一个道理，表达一种观点，也可以表露一种情绪：高兴、难过、感动、激动、郁闷等。

要么借景抒情，要么直接说明，要么用文字论证。

总体而言，作文写的是孩子自己的内心世界。

与此相对应，也就有了记叙文、说明文、议论文等等（到了中学，作文分类就更细致了）那么这些写作的内容，从哪来？来自于孩子的日常学习、游戏、娱乐、交往等，来自于生活中。

所有文章、文学写作，内容都来自于生活！问题继续——这些生活经历又是怎么装进孩子的小脑瓜，需要时又跳到纸上去的呢？这涉及到心理学上的认知、记忆、思维等话题，可以简单通俗解释下：当一个小孩觉得某件事很好玩很难忘很特别，或者想不通受委屈了，都会有感受，会记忆在脑中，想起来时，脑中就浮现出当时的画面，这个叫形象思维。

写作文，写的就是这个画面。

只不过，画面还可以说，可以画，可以唱。

这种画面越丰富越深刻，作文可写的东西就越多。

一篇严谨的议论文，一定体现了作者对某事某物的深刻见解。

一篇优美感人的散文，一定反应了作者丰富的内心。

这就是古书说的：在心为志发言为诗。

有了感动，吼出来就是诗（文学作品）了。

当然，不是脑子有什么就写什么，而是要选择，要提炼，最后决定要写的就是：作文的中心思想。

高年级时称为主题。

怎么样？家长们明白了吗？你们明白了，才能跟小孩交流。

继续说，知道了作文写什么，应该就知道要让孩子脑子里有什么了吧？“丰富的生活经历，与大自然的亲昵，对动植物的关注，对社会生态、人与人关系的感触等等”可以通称——阅历。

那又怎么去培养充实孩子丰富的阅历呢？我在《娃娃作文干巴巴，真的是因为会的词语少？》里提过：对经历不丰富的小孩，家长要避免娃娃总是在闷头看书，要动员其积极参与集体活动，听别人讲故事，适当地看电影看电视，多出门旅游，多运动，多看健康优质的课外读物等等。

有了经历才有自己的故事可讲啊。

与经历伴生的是形象思维，形象思维的培养途径则是：要多带娃啊投身大自然，青山绿水，蓝天白云，一草一木，飞禽走兽会给孩子最本朴的生命冲动；多带娃娃看画展、参观博物馆、听音乐会、看舞蹈艺术表演等，培养孩子的形象思维能力。

就是讲生活经历形成画面存储在大脑中，需要时就能想到这些画面。

……下课时间到，今天先讲到这里。

家长们有问题的，请在下面留言哈。