打印手抄报为什么边框不一样

打印手抄报为什么边框不一样 手抄报的边框怎么?

手抄报是教学活动的一种常见形式，也是最初培养孩子美学启蒙活动。

随着办公自动化的发展，使用Word制作手抄报，或者在线设计工具制作手抄报都是可以的选择。

你可以自己选材、组稿、编辑，让手抄报变得美一点，排版是手抄报的关键所在。

排版布局好，整体效果才美观，下面介绍使用装饰美化手抄报的4个小技巧：技巧01：根据主题选择好的主视觉主题是手抄报的眼睛，诠释着创作的主题，通常由学校规定手抄报的主题和要求，如果题目比较宽泛，试着选择从某个引人入胜的小主题切入。

根据精选的小主题进行创作，主视觉选择一定要简明扼要有意义。

装饰美化手抄报的4个小技巧 (1)使用此模板例如这款《老人与海》的手抄报，一看就知道是读书主题的手抄报，其主视觉是“蓝绿色自然背景”，大片波浪翻滚的蓝象征着大海，色彩递进制造出海浪的层次感，契和着手抄报的主题。

技巧02：文本框的编排手抄报内容丰富，始终离不开文本框，文本框的位置要妥善安排才能井井有条，你可以用不同的方框表示，可大可小，但是要注意，文本框不宜过多分散，以免造成布局混乱，版面零散。

亲密原则适合任意类型的文本框，把内容填进轮廓可以参照下面这款手抄报。

装饰美化手抄报的4个小技巧 (2)使用此模板例如这款红黑色新春祝福手抄报，其文本框分为3个部分，因为每个文本内容比较少，所以这样安排显得整齐有序，简单高端大气上档次有没有？装饰美化手抄报的4个小技巧 (3)使用此模板对于文本多的手抄报，你也可以试试这样的排版方式，例如这款粉紫色爱眼护眼手抄报，其文本内容是比较丰富的，三栏式排版可以一眼区分主题，而且文本框的交叉分布错落有致，有种规整的美感。

技巧03：四周留白在排版的时候最好先在四边留白，每边约空出2厘米，可以用铅笔轻轻画好线。

这样做的目的是区分内外空间，突出主要的内容界面，向观众呈现最有冲击力的视觉重心，让你的手抄报作品脱颖而出。

如果加上色彩和版面布局合理，整个手抄报就是艺术与创意兼具的存在。

装饰美化手抄报的4个小技巧 (4)使用此模板例如这款绿白色垃圾手抄报其文本布局居中，几个文本框依次排布，既在规则之内又不落于俗套，给人新奇很创意的视觉体验，四周留白更是强化了这种创意感。

技巧04：搭配特别的文字样式文字的特性也能为设计助力，古诗类的手抄报建议采用“华文行楷”或“汉仪颜楷”、“汉仪全唐诗”，为你的作品增添一丝古韵；如果你的作品是节日偏喜庆一些的，建议选择“汉仪欢乐宋”字体，为你的作品增添一些童趣。

在线设计工具Canva为你提供丰富的手抄报模板版式，每一款都由专业设计师倾心设计而成，你可以用来优化排版，美化PPT，更支持你在线设计制作，打印学习。

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给一二年级布置的手抄报，很多都是家长来完成，学校这样做对吗？

我是一名小学老师，更是班主任，我可以明确告诉你，不对。

首先，手抄报真不是老师布置的。

手抄报是谁布置的？这个问题还比较复杂，比如说过几天是植树节，学校要出一篇公众号的文章，文章先需要一个主题，学校确定了主题和形式，就开始布置任务，每个班出多少副手抄报，老师布置给孩子们，大家都回家画，收上来以后全班选出比较好的，交到学校，负责的老师的再选出好的，然后画配上文字，一篇学校植树节活动的文章就形成了。

然后就要求大家转发。

这个工作就完成了，然后就再是别的节日，学校过的节还特别多，世界水日，世界环境日，很多节日没当老师之前我都不知道，当了老师才知道还有这么个节。

学校这样做一是加大的老师的工作量，因为要布置，收上来选，完事还得送到学校，也加大了学生的作业量，毕竟手抄报需要画需要写，高年级的孩子还可以独立完成，低年级的孩子根本不行，排版、画画还挺复杂的。

但是学校要求每个班必须上交，像我教数学的，压根不会画画，只能往下布置，其实老师很明白，都是家长完成的，但是老师也没办法。

其次，换一个角度看手抄报这个作业，据我所知，好像美术课从来没教过，从上一年级开始，班主任老师布置，家长回家完成，孩子带来交上。

至于怎么画，画的怎么样，全看家长发挥。

我们班一般画的好的上交，画的不好的我也不找，毕竟这个作业本来就不是该家长完成的，如果家长有能力可以帮助孩子，陪伴孩子完成，一般到三四年级，有的孩子就完成的特别好，有些主题活动的比赛也可以参加，得了奖对孩子来说也是一个很大的鼓励，如果家长没这么能力，那也不必纠结，一般老师也不会因为这个找你，毕竟大家都不专业。

以上就是我个人的一点看法。

我是陈知了，小学老师、班主任，欢迎大家点赞关注。

应该问问家长这样做对吗？既然是给学生布置的手抄报，那是要孩子自己动手完成的，家长为什么要替孩子完成呢？这不是越殂代庖吗？给学生布置手抄报，是符合新课标的基本理念的。

新课标倡导的培养学生的动手能力、实践能力、创新能力，是需要一定的载体才能逐步培养学生的能力。

能力是指人能够顺利完成某种活动的比较稳定的个性心理特征。

能力总是和人的某种活动相联系，只有在活动中才能形成能力锻炼能力。

比如，观察细致、记忆准确牢固、思维敏捷、想象力丰富等等，对于完成任何活动都是不可缺少的，因此在习惯上把这些心理特征称为能力。

手抄报是一种实践性的作业，属于实践活动的范畴。

实践活动是培养学生能力的重要途径。

由此，每个学科都会布置一定的实践性作业。

既然是培养学生的能力，家长就不能代替孩子做手抄报。

有的家长说，孩子那么小他不会做。

不会做不要紧，家长得让孩子从头来，慢慢学，根据手抄报的要求，整合孩子所学的知识，进行涂鸦，哪怕孩子做的不好，但也是孩子自己亲手完成的。

家长对孩子的手抄报和家庭作业只是进行指导而不是替孩子完成，作业是孩子的作业，不是家长的作业。