我上六年级作文写什么意思

我上六年级作文写什么意思 现在儿子六年级爱上写小说了，目前写了几万字了，我该支持吗，为什么？

我是布点法的研究者，有缘回答你的问题。

布点法认为“以自己的知与不知为参照来加工外界信息以便趋利避害”，根据这一原理来回答这个问题。

六年级的孩子爱上写作并能写上万字，这是典型的语言智力发达，应该鼓励、支持但合理引导，将来一定会成为一个优秀作家，韩寒就是一个好例子。

问题是为什么支持？按照布点法的话语，这就需要补充一下相关已知才能加工外界信息 这些教学理论知识如下：一、皮亚杰的认知发展理论，这个年龄段的孩子属于形式运思期，能做抽象思维，能按假设验证的科学法则解决问题，能按形式逻辑的法则思维问题。

根据这一理论，孩子已经具备一定区分能力，能听懂大人担心学业的问题，所以合理引导很重要。

二、埃里克森的人格发展理论，这个年龄段孩子的发展危机是自我统合对角色混乱，像你孩子这种状况应该是发展顺利的心理特征：有了明确的自我观念与自我追寻的方向。

根据这一理论应该鼓励一下孩子继续写作，如果强制性阻止则对孩子的人格发展不利 ，但强调合理分配时间，不要影响其它课业的学习，虽然这种孩子已经具备了超越普通孩子的自学能力。

三、知识学习的心理原理。

家长担心的其它学业，从六年级开始，逐渐偏向程序性知识学习，如体能科与技艺科固然是程序性知识，数理化科的内容中也有相当成分的程序性知识，像数学的演算，物理化实验，都必须按一定程序进行，但任何程序性知识都包括部分陈述性知识，即先经语言陈述知识的内容，而后按程序运作达成学习的结果。

有了以上的补充知识，也就是有了足够的已知，我们可以给出答案就是支持孩子写作。

具体怎样支持就是另一个问题，有缘再见。

一定要支持，六年级就爱上写作的孩子非常难得呢！家长不仅要支持，还要想办法给孩子找写作指导老师，力争把孩子引向写作的正路。

当然，支持仅是前提，还要理性看待孩子写作这件事。

一是要与孩子协商如何合理安排好写作时间。

爱写作的孩子往往有一个共性的特点，那就是爱课外阅读，看得多，思考的多，灵感和想象力就特别出色。

有时候一看起书来就入了迷放不下，或者有时一进入创作时，容易忘记时间，面对这两种情形，需要家长和孩子平时做好协商，绝不能因为爱好而忽略学习本身，只有两者兼顾好，才是最优秀的好孩子。

二是家长要做孩子忠实的读者，给孩子提一些建议。

喜欢写作的孩子，往往乐于把自己的想法讲给父母听，家长不妨多点耐心，认真倾听孩子说的话。

必要时可以和孩子一起探讨写作方面的话题，听听孩子怎样去构思他的作品框架，怎样完成人物角色刻画，对环境和心理的描述，以及故事情节发展的合理布局等，这些都是孩子最乐于和父母沟通的重点。

三是家长可以请写作指导老师对孩子进行帮助。

写作还是需要老师教的，因为孩子毕竟还没有受过专业的写作训练，只能靠自己摸索。

而在自我摸索的过程中，很可能会花很多时间，走不少弯路。

为了不让孩子因为在写作上投入过多无用时间，也为避免影响孩子课外学习，家长可以请写作老师指导孩子，这样就会让孩子写作的过程中更轻松。

结束语：之所以我支持孩子创作，是因为大语文时代已经来临，一个爱写作的孩子，如果家长将孩子的写作兴趣保护好，会让孩子在语文学习方面获得很大的优势。

但是家长必须要注意一点，孩子写作兴趣会有波动起伏，应该适当鼓励孩子坚持写下去。

如果有机会出版，定会让孩子非常有成就感。

我就有两个学生，在我的鼓励之下，先后出版了自己的作品，这两个孩子不仅没有耽误学习，而且成绩还很优秀。