看见什么了教案

看见什么了教案 大班我知道的小学教案《我们看到了什么》教案

【教学目标】 科学概念：初步感知和认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间（液体和固体，液体和液体，液体和气体）； 过程与方法：能借助实验进一步观察多种物质之间的溶解现象，根据溶解的主要特征区分一些常见的溶解现象。

情感态度价值观： 在观察、交流中，将看到的新的“溶解”现象与已知的作比较，在这个过程中产生探究更多溶解现象的欲望。

【教学重点】根据溶解的主要特征区分其他更多的容易溶解与不容易溶解的现象 【教学难点】观察和感知水中溶解有空气 【教学准备】 小组观察实验用：玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液体；雪碧（汽水）、注射器、试管、试管夹、酒精灯、火柴等。

【教学过程】 1、引入 •教师准备一杯水和一袋咖啡。

学生观察咖啡放入水中搅拌之后的现象。

•咖啡在水里怎么啦？你观察到的什么现象说明咖啡在水利溶解了？ •我们已经知道食盐、砂糖、肥皂、咖啡等固体物质在水中能被溶解。

那么其他的液体、气体能不能溶解在水中呢？ 2．观察液体之间的溶解与不溶解 •在水里滴几滴酒精，观察酒精是否在水中溶解？ •在酒精里滴几滴水，观察水是否在酒精中溶解？ •在水里滴几滴食用油，观察油是否在水中溶解？ •在食用油中滴几滴水，观察水是否在油中溶解？ •问：酒精和水相互溶解吗？食用油和水相互溶解吗？ •运用同样的方法，观察更多的液体与液体之间的溶解解现象。

•问：哪些液体能相互溶解，哪些不能容易相互溶解？ 3．观察溶解在液体中的气体 （1）观察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳 •打开雪碧（汽水）瓶盖，观察液体里逸出的气泡。

这就是溶解在饮料中的气体。

•用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。

•怎样解释注射器里气体和液体的变化？ （2）观察溶解在水中的空气 •这杯水里有空气吗？你是怎样想的？（生活经验的提取） •用试管装1/3的清水，在酒精灯上稍微加热。

观察试管壁上是否有小气泡出现。

•怎样解释这种现象？ 4、课后继续观察还有哪些物体也能互相溶解。

检查的领导居然把老师的教案撕了，问题出在哪？

到底是什么原因撕老师的教案？这个检查的领导太过分了吧？即使这个教师备课不合格也不能撕掉人家的教案！由此可见这个领导素质太差了！教案有问题应该先找老师个别交谈，不应该撕掉人家教案。

假如是我他撕掉我的教案我会捡起来将这个废纸扔在这个领导脸上，既然他不讲理我也没必要对他尊敬！本身这个领导对老师是不尊敬的行为我为什么要尊敬他！

教案，是教师授课前阅读《教学大纲》、钻研教材，查阅教学参考书，分折学生学情，准备教具(包括各种实验和实践活动)的一个备忘录并以此为依据制定的一份教学计划而已。

目前，国家教育主管部分认可的教案有:书头教案，板书式教案，活页教案，叙述式教案，图表式教案，目标教案。

领导如果不懂什么叫备课，什么叫教案，不合他的主张和一孔之见就武断地撕毁了教师的教案，这位老师是可以把他扭送到上级主管部分要求他对你赔礼道歉和对他进行处分的。

如果这位教师是抄袭别人或教参书上的教案以及拿出从前的旧教案来应付捡查，欺骗领导，不但可以撕掉他的教案，而且可以按照政纪对他进行通报和处分的。

记得多年前的一天，我们当地有位地区分管教学工作的段副局长到乡下明察暗访，突然走进一所学校五年级方老师的课堂，方老师正在给学生授一个单元的单元练习课，在上课中出现了三处知识性错误。

课后，段副局长请方老师出示教案。

方老师回到寝室半小时后，却出示出了三年前的一本备课本。

段副局长愤怒了，当时宣佈方老师停职写检讨(后被开除)。

不乆，这所学校的校长，县教育局长受到了"自已管辖之内的教师三年不备课也不知道"的通报批评。

由此可见，教师不备课教"发水书，号召书"是坚决不允许的。

领导不懂什么叫备课，在备课问题上千篇一律，搞形式主义也是不可取的。