界世界如同一个棋盘,人就像一个“卒”,冲过“楚河汉界”之后方可横冲直撞,实现自己的人生价值。
每个人都被一个无形的界限约束着,限制着,有的人不敢突破界限,只是规规矩矩在界内生活,工作,最终也只是碌碌无为、平庸一生。
而有的人却最敢于突破界限,摆脱那些繁文缛节的束缚,因而他们也欣赏到了界外不一样的风景,领略了界外不一样的精彩,活出了非同寻常的精彩人生。
我很欣赏那个发明吉尼斯记录的人,他鼓励人们勇于打破记录,他激励人们勇于超越思维的界限,他懂得突破“界”后的乐趣与精彩。
有了吉尼斯,也便有了身体上的、思想上的界限的不断突破。
著名撑杆运动员布勃卡有句名言:“记录就是用来打破的。
”多么狂妄而又多么激人心潮澎湃啊!他不断打破自己创造的记录,不断突破人们心目中运动的界限。
因为陶醉于突破人体力的界限,他没有高处不胜寒的孤寂,他忘记了身体上的劳累与痛苦,他才创造了一个又一个不可思议的记录,突破了公认的体力界限。
在挑战与突破界的束缚过程之中,他自然也就有非凡的撑杆成绩,有了别人无法比拟的超高水平。
摆脱不了思想的禁锢,人们永远也不可有进步。
在地心说被普遍尊崇的年代,便有这么一群天才突破了思想之界,提出日心说,为天文学的发展作出卓越贡献;在闭关自守,妄自尊大的清朝末朝,便有这么一批热血青年突破保守的思想,开展向西方学习先进技术的高潮,为中国工业的发展奠定了基础。
发现“光电效应”现象之后,物理学家们都苦于无法解释此种现象,而天才般的爱因斯坦突破了普通思维走势的界限,提出光的波粒二象性。
以往人们善于用类比之法得出结论,而光的此种属性在自然界中却无可类比的对象。
因而只有突破思维界限才能解释这一“神奇”现象。
若无爱因斯坦这一突破“规定”界限的想法,光的这种属性恐怕至今仍是一个谜,更不用提光学更远的发展了。
突破种种界限的束缚,方可欣赏人生的朝暾夕月。
“界”就是用来突破的!
求作文素材关于思想。思考的为什么有的人有思想深度却写不出好的语文作文?有思想深度,却写不出好作文,这种教育现象在国内很普遍。
究其原因,有以下几个方面。
一,有人口语丰富,但,书面语一般,写的时候,没有把有思想深度的语句写出来。
解决办法,把想法写在一张纸上,确定出案例,直接写,再修改。
二,缺少一定的语言组织能力,不知道怎样写。
解决办法,写前,构思好先写什么,再写什么,最后写什么。
在纸上列出提纲后,确定好解题思路,再写。
三,缺少一定的写作基础,不知道怎样组织语言。
解决办法,写前,定好作文要表达什么思想,通过什么案例来表达。
写的时候,直接写案例,在案例中,写出有深度的思想。
四,有些人,有了好的想法,不知道怎样写。
解决办法,找个内行的老师,手把手教,给写的人做出好样子,训练七八次后,打开写作文人的思路,让学生知道作文写作的全过程,以后,照着这种思路和办法写,历练一段时间后,会逐渐走向正轨。
师说之语文写作:该问题提的很有深度。
这个问题涉及两大概念:思想深度和好作文。
首先,说一下好作文。
我们一定要清楚,语文作文不是文学!!!语文作文只是按照出题者的要求或课程标准完成相应的语言表达任务。
我们常用“带着镣铐跳舞”来形容语文作文。
真的非常恰当。
所以,无法用艺术性来评价戴着镣铐的舞者,语文作文也一样,无法用文学性来评价。
当然好作文中不乏一些有文学性的,但毕竟是凤毛麟角罢了。
问者也许见过那些中、高考的优秀作文,你可能觉得这是好作文吗?是的!你觉得不好,是因为你用你读过的大师经典来要求学生习作了,这本身不公平。
高考、中考不是选拔大师的考试。
好作文之“好”在哪? 其一,好在审题准确。
当下中学阶段,语文习作材料作文居多,任务驱动型作文为主,看不清任务和要求就写作,学生习作特容易南辕北辙。
其二,好在立意新颖。
文以“意”为先,立意新颖,让读者耳目一新。
比如写“感谢”这一话题作文。
许多学生写感谢父母啊,老师啊,奶奶啊……但有人写“感谢苦难”,甚至写“感谢敌人”。
你是不是觉得特新颖,而且有思想深度啊?其三,好在构思巧妙。
文体的灵活选择,结构的精巧等都是构思的表现。
其四,好在语言优美。
这点最能体现学生习作的语言功底,大白话的作文一般谈不上好作文的。
比如:“秋天来了”和“又是一个枫叶飘零的季节”,你看那个表达更有文材?后者有画面,也有情感,而前者是不是平淡了太多啊。
其五,好在书写工整。
当下写学生书写普遍不好,这是当今一线教师特头疼的事。
卷面整洁,书写工整而美观的作文,给人一种爽心悦目的感觉。
我总说,作文也是要讲颜值的!!说了这些,您会明白,好作文是综合能力的体现。
深度的思想和好作文,属于不同层面。
首先,两者有交集。
思想深度对写出好作文来说,是优势!“文以意为先”嘛!其次,区别在于思想是碎片化的,表现为意识形态的产物。
而作文更主要是语言表达的产物。
有思想深度的人加强练笔,是一定能写出好作文的!终日之所思,不如长期练笔更有实效。
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