什么是班级纪律

打造纪律良好的班级方法是：抓两头，顾中间。

重思想，轻惩罚。

抓两头就是，抓成绩好的要树立典型形象，让学生有学习的榜样，榜样的力量是非常大的。

学生有学习的目标，有追求的目标，就有事可干，纪律就容易搞好。

还要抓后进生和问题生，班级纪律的破坏者往往是这一类学生，这一类学生有事干，有目标，纪律也容易搞好。

有的班主任整天忙的不可开交，我们会发现她的大部分时间花在了这一部分学生身上，突发事件不断，各种事情都可能发生。

所以只要想办法让这部分学生遵守纪律，班级纪律就好。

顾中间是中间的大部分学生，这部分学生会有两个导向，一个导向优秀生的方向，一个导向后进生的方向，班级纪律的决定者就是这部分学生。

如果他们导向优秀学生，这个班就纪律好，成绩好。

若他们导向后进生，班级就会向低谷发展。

所以，有的班级不好管理是因为这部分学生在逐渐走向后进生的方向。

追其原因是他们没有好的榜样，盲从一些不好的做法。

比如不写作业，这是会传染的，如果后进生不写作业的多，中间学生又没有正确的追求，他们就会效仿后进生，不写作业的人数会越来越多。

所以，班主任一定要注意中间学生的导向性，把他们引导到正确的方向，班级纪律就会好。

另外，管理班级要重视思想引领。

班规可以限制学生的行为，却不能限制学生的思想。

班主任要让学生树立正确的人生观，学会做人很重要。

如果学生不会做人，他会听你班主任的？所以，要重视学生的思想引领。

还有定期开相关的班会，学生乐观、上进、健康，班级纪律一定好。

不要靠惩罚来管理班级，这样的管理初看很有效果，时间一长各种问题就会出来。

学生更难管理。

惩罚是为了让他更优秀，而不是结缘。

所以惩罚要讲究方法，要有艺术。

惩罚是帮助思想的成长，而不是用罚来解决问题。

要打造良好纪律的班级，一定要有方法，不盲目。

根据班级情况，因地制宜，因材施教。

如何打造一个纪律良好的班级？这应该是一个困扰着很多老师的问题。

这里我谈一谈自己的观点。

要想解决这个问题主要从学校校长自身做起。

校长是学校的掌舵者，一个学校的校风、校纪、教学质量、升学率等各方面都与校长有着很大的关系。

俗话说的好“干部带了头，群众有劲头，劲往一处使，汗往一处流”。

学校也是如此，只有校长能够处事公平、公证，以身作则，当好领头羊，才能够把全校老师的心凝聚在一起，经过大家伙的共同努力，学校所有的工作才能够顺利的开展，共同打造一个良好的大的教学环境，这样的话，打造一个纪律良好的班级就是一件很容易的事儿了。

而现实中，很多学校的领导都认为自己高高在上，对学校的一些具体工作只会发号施令，要求老师们应该怎样怎样做，自己却不能够以身作则，开会时喜欢讲一些空话、大话、一些大道理，不能够与老师们打成一片，尤其是有些学校领导遇事时不但不能够给老师们做主，还总是把自己摘的一干二净，把麻烦事往老师身上推，自己躲得远远的，而回过头来却去批评老师，这让老师们怎么能够信服这样的领导呢？老师们的凝聚力又如何体现呢？给老师们带来的只能是满腹牢骚和唉声叹气。

还有些领导遇到或者发现学生违规违纪时，对学生不闻不问只会指责老师，批评老师，这又怎么能够做到上下一心，齐抓共管呢？比如说，有些学生的家长到学校无理取闹时，校长首先躲得远远的，等到事态平静后，校长就会走出来对与该事件相关的老师进行批评，这样的领导是得不到老师们的认可的，因此只凭借班主任一个人的力量是难以打造一个纪律良好的班级的，这是因为没有一个好的大环境，建立起一个好的小环境是很难的。