指正

孩子的成长离不开错误，错误是孩子成长过程的试金石，没有错误，孩子就不可能得到成功。

错误是成功的必经阶段。

不要当面呵斥孩子百人百性百脾气，孩子犯了错，家长要瞅准时机，对孩子进行说服教育。

性格急躁的家长，千万不要劈头盖脸疾风暴雨的呵斥一顿。

这样的方式，不但不能起到效果，反而会引起孩子的反感，不利于孩子改正错误。

家长要根据孩子的性格特点，实施有针对性的教育，如果孩子的胆小，家长更应该和风细雨的对孩子进行耐心的说服，指出错误的利害关系，说到孩子心悦诚服为止。

面对孩子的错误，要冷静有的孩子犯错后，家长部分红青皂白来一顿暴打。

可能孩子震慑于家长的粗暴，短时间内不会犯这样的错误，过了一段时间还会重复错误。

孩子犯错，也许因为孩子年龄和社会经验的原因，也许是不可抗拒的，并不是孩子主观上故意犯错，家长要耐心的弄清楚原因，给孩子详细的解释，为孩子永远不再重复犯这样的错误，打下基础。

对待孩子的错误的态度，要正确对待两个孩子打架，可能双方的家长都会互相指责对方，互相说对方的原因，家长无形的袒护孩子，这样会纵容孩子。

给孩子一种心理暗示，认为我和他人打架，原来不是我的错啊，以后我还会打架。

家长要教育孩子给对方道歉，说出自己的原因，并保证同学之间和睦相处。

(图片来源于网络，文字皆属原创)

提示的方式分为两种，一是用简单词语或手势进行提示。

这个技巧非常适合于反复提醒多次的情况，特别是丢三落四的孩子。

比如当孩子第N次忘带重要东西的时候，家长往往会失去耐心了：“跟你说了多少次了要带笔记本，可你从来都记不住。

”而这个时候呢，你只需要简单的说三个字：“笔记本。

"孩子就能迅速的从你的话里，提取到有用的信息，同时意识到自己的粗心，他们不喜欢听严厉的训斥，或者是冗长的教导，一个简单的词，或手势，就能帮助他们思考，并且明白下次该怎么做。

另一种是陈述性提示。

就是当孩子犯错时，平静地陈述道理可以帮助他们意识到自己所犯的错误。

比如说，有的孩子喜欢在桌子上乱图乱画，你可以提醒他：“桌子不是用来写字的，字要写在纸上。

”而不要说：“你在干什么，谁让你在桌子上乱图乱画的。

”对于把钢笔随意扔在地上的孩子，你可以说：“钢笔如果掉在地上，笔尖可能会摔坏。

”而不能说：“你怎么又把钢笔摔地上了，钢笔很贵的，知道吗？”再比如，你闻到某个孩子的衣服散发出汗臭味，可以善意的提醒他：“衣服每三天就要洗一次，这样才能保持干净。

”会比直接对他说：“哎呀，你怎么臭哄哄的，没有跟你说衣服该换了吗？”这种陈述性的提示要比指责有效果的多，这是为什么呢？其实也不难理解，指责性的提示，只是在宣泄你的愤怒，并不能让孩子明白其中的道理，相反孩子会被这样的语言激怒，从而变得极不合作，但是当我们用陈述性的提示代替指责时，孩子就更愿意做出改变了。

除了以上两种提示方法以外，用便条传递信息也是一种特别有用的方式。

孩子都讨厌说教，如果能将老生常谈式的说教换成一张简明扼要的便条，孩子会有一种完成任务的使命感，这种感觉会吸引他们重视便条上的内容，并且乐于去实施。

孩子一旦养成阅读便条的好习惯，也会模仿大人自己制作学习用品备忘录、计划清单等繁琐而又重要的小任务，让自己的学习变得更高效也更有条理。