杰出人物手抄报

杰出人物手抄报 小学生整天要求做手抄报，手抄报能锻炼什么，频繁让做手抄报？

你好，我是小7麻麻，我来回答你的问题。

首先，我认为学校给小学生布置手抄报的作业对学生是有好处的，非常有意义！手抄报的意思就是自己动手抄写、画画、排版做成一份小报。

1、可以培养小学生的动手能力，写作能力等等。

（如果可以自己写，那更好，不用搜集资料）2、发挥自己的美术特长，对颜色的认知，协调性等等这些，对小学生来说都是一种锻炼。

提高审美观！3、学会收集资料，每份手抄报都有一个主题，学生按照主题，从网上啊、书上啊收集各种有关资料！4、将这些收集的资料进行，概括、精简，然后排班，使之更加协调、美观！5、要做好一份手抄报也是非常不容易的，有些学生会请教家长，那么家长可以帮助孩子一起完成，这样呢，就变成了一个亲子活动了，既培养了父母与孩子的感情，也教会了孩子一些做手抄报的知识！一举两得。

以下这6幅画都是我女儿学校里布置的手抄报，刚一年级时，让她独立完成有点困难，所以我会跟她一起完成，这期间可以有更多的互动，非常好，边画边写中学会很多。

等她长大些，就让她自由发挥，自己独立完成！在中国，有很多家长都认为，孩子应该以学业为重，老师布置的这些手抄报根本就是和学习无关的，作业那么多，哪里来得及做这些呢？所以很多家长就会代替孩子去完成，我觉得这样不太好，孩子应该全面发展，不光只是学习课本知识，更应该德、智、体、美、劳全面发展！ [比心]以上是我这个观点，谢谢[来看我]

从题主对问题上就可以看出，题主对学校要求上小学对孩子多次做手抄报很有看法。

“整天”，“频繁”这些词语，可以看出家长对于孩子做手抄报的无奈、疲于应付甚至隐约的烦 。

题主的烦恼，不少多家长都有。

不仅中小学生会时不时要求办手抄报，甚至幼儿园都要办手抄报。

面对手抄报的要求，不少家长苦于时间、经验、设备、资料来源等条件的不足，深感压力。

夹在老师跟孩子之间，也不好在孩子面前有怨言，真是有苦难言。

一、从幼儿园开始，手抄报是对孩子和家长的共同考验学校布置手抄报，孩子在完成过程中，通常都是作为家庭作业、在家里完成。

按理说，手抄报应该是家校共育、亲子互动，提高家庭教育效率的一个好机会。

但是，理想丰满，现实骨感，就像题主提到对那样，过于频繁，要求过高、远远超过孩子思维和动手能力极限的手抄报，会给家长带来困扰，让家长不胜其烦。

笔者孩子幼儿园开始，各种各样对手工作业就几乎每周都有，其中最常见的一项就是做手抄报。

这些手抄报有的以节日为主题，有对以生活为中心，从收集材料到版面设计，书写、绘画，每个环节都得家长全程参与，整个制作过程，绝大多数项目都是家长动手完成，孩子能做的，不过是递一下水彩笔，拿一下剪刀这样的辅助工作。

费了九牛二虎之力做好，老师还要求必须塑封。

大多数家庭都没有塑封设备，只好赶到文印社去完成。

每回去离家最近对文印社，都会碰到跟自己一样去打印、塑封手抄报对家长。

这样一回回奔波下楼，家长对耐心都要磨光了。

难怪会有家长跟题主一样，对学校频繁要求孩子制作手抄报“敢怒而不敢言”了。

二、学生办手抄报是学校教学的需要手抄报，原来是指一种新闻和印刷业发展过程中以纸为载体、以手抄形式发布新闻信息的报纸，又称手抄新闻。

我国唐代就有由各地驻京“邸吏”主持抄发、以地方官吏为主要阅读对象的手抄报，叫做“邸报”。

手抄报也是一种群众性的宣传工具，在过去印刷技术不够发达对时候，手抄报也是宣传思想文化的一种有效方式。

在学校，手抄报是课堂教学对延伸，也是语文、英语等课程开展综合实践活动对一种重要形式。

在实践“大语文”教学对理念和背景下，手抄报是一种重要的实现课堂教学与生活实践相互连接对重要载体。

三、学生为什么办手抄报？手抄报是微缩的黑板报，虽然现在由于信息技术、印刷技术发展，黑板报在社会上的应用大为减少，但是在中小学校园，黑板报仍然是宣传校园文化和开展延申教学的一种重要方式。

在学校，受黑板报的特点限制，参与每期黑板报出刊的学生人数有限。

有的学生也许一学期都没有机会参与一次出板报。

而手抄报则可以避免黑板报的这种不足，让每个学生都有机会参与到板报设计制作当中，在方寸之间，展示自己的、绘画、书写等方面的能力，从而达到锻炼提高学生能力的目的。

手抄报空间有限，通常只有一张A4纸大小，要做到既有相关的知识内容，又有精彩的版面设计难度不小。

抛开前面说到的幼儿园阶段在老师要求下，家长“越俎代庖”完成的“亲子手抄报”。

对于大多数中小学生而言，根据老师要求选材、组稿、编辑、排版、绘画、书写，需要他们全神贯注、脑手并用，不仅是完成老师布置的某项任务，也是培养学生文化修养、生活情趣、精神风貌和艺术修养的时机。

四、对待孩子办手抄报，家长和老师该怎么做对于大多数家长而言 ，能帮助、指导孩子完成学习任务，都是一件心甘情愿而且快乐的事情，毕竟自己孩子的学习成长是家长最关心、最愿意付出努力的事情。

但是，学校老师在布置手抄报作业时，应该根据教学内容和孩子的智力、思维能力、动手能力等实际情况，布置孩子力所能及的手抄报任务。

不顾学生实际，甚至不顾家长实际条件，布置那些高难度的手抄报作业，难倒学生的同时，也难倒学生家长，那样的话，家长有怨言，也是在所难免。

（一）老师布置手抄报应该注意以下两点。

小学之前，不宜给孩子布置手抄报大多数做过幼儿园家长的人都深有体会，幼儿园老师布置的绝大多数手抄报，都已经远远超过了孩子的实际动手能力范围。

明明孩子认不全颜色、不会用剪刀，手抄报任务最后完全转嫁到家长身上，这样的所谓作业，对孩子没有任何提升作用，只会给家长带来额外的负担。

布置手抄报要考虑孩子的实际情况符合孩子成长特点，孩子通过努力或者在家长帮助下能够完成的手抄报作业，才是有意义，有价值的。

去年，我家孩子英语老师布置了“一次快乐的旅行”，孩子想把自己去新疆旅行的见闻感受做素材，又怕自己英语水平有限，不能清晰表达自己。

我们建议她先用中文整理素材，设计版面，然后想办法翻译成英语。

后来，孩子自己用翻译软件把短文改成英语，完成的手抄报图文并茂，内容真实有料，被老师筛选出来参加学校手抄报展览。

（二）家长要正确看待手抄报作业通常来说，小学阶段，孩子的动手能力，思考能力和审美能力有了一定的提升，已经能够独立完成比较简单的手抄报。

如果有家长的支持辅助、完成优质的手抄报也不在话下。

题主说到的“学校整天要求小学生做手抄报”，明显带有情绪。

不知道学校每学期布置几次手抄报任务？孩子已经上小学，如果每学期语文、英语、数学各布置一次，一学期完成2-3次手抄报，应该是正常的量，家长不必过于敏感。

在孩子完成过程中，家长可以给孩子一些辅助，等孩子上手后，家长就轻松了。

切不可为了孩子手抄报做的精美、优质，包办代替，不仅家长受累，也背离了孩子做手抄报作业的初衷。

话又说回来，如果学校老师不考虑孩子的学习压力和实际情况，一学期布置手抄报作业超过三次以上，家长有怨气怨言也可以理解。

遇到这种情况，我的意见是，可以让孩子选择感兴趣的、有能力自己完成的去认真完成，不擅长的就完成任务就行。

不必每次都强求孩子做到最好。

【写在后面】有一回跟一名七零后二孩妈妈聊天，她感慨说：“我跟孩子爸爸都没上过幼儿园，没做过的幼儿园手工，没做过的幼儿园手抄报，孩子上幼儿园的时候，都补上了。

”言语间，有无奈，也有宽慰。

希望我们每个家长都能像这位七零后妈妈那样，在教育培养孩子的路上，面对各种各样的变化，都能坦然接受。

在学习成长的道路上，跟孩子一起前行，痛并快乐着！