满腹经纶的意思

满腹经纶的意思 满腹经纶的意思是什么？博学知服的意思是什么？中国古人的“满腹经纶”传递了怎样的读书智慧？

满腹经纶：一肚子学问和才干。

比喻人有才学，有治理国家的才能。

和现在流行的文化这个词很像很接近，郭德纲主持节目时说过：艺人拼到最后拼的是文化。

文化既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。

学习是一种人生态度，会思考是一种成熟。

只有不断学习，修心养性，才能在浮躁的社会中不那么功利。

孔子说过，“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣。

”，苏格拉底也说过，“只有愚蠢的人才会以为自己可以不用学习。

”，因此，人活着是为了学习。

从读书进而读世界、读人缘、读自己、读本心；从而做一个让人接受的人，甚至把自己行销到全世界。

哲学家对读书的理解，往往不是关注读书的种类，或是读书的方法，而是关注读书的意义。

从哲学的观点来看，读书的意义，不仅要从个体的知识需要来理解，更重要的，是把读书作为人类历史性活动的实践来理解，从人类文明传承发展的需要来理解。

文字和书写的发明，其重要性在于，从此人类的经验可以超越面对面的授受而广泛传递。

于是，书成为记载人类经验的载体，阅读、书写成为人类经验、知识和智慧得以超世代累积、传承、增长的最重要方式。

“智山慧海传薪火”，知识与智慧的薪火相传，端赖于书写的文字，于是读书成为人类文明延续、发展的根本途径。

中国古人早就重视读书。

孔子的一生，既是教育者的一生，也是学习者的一生、读书人的一生。

“韦编三绝”“发愤忘食，乐以忘忧”，是孔子热爱读书、勤奋读书的生动写照。

孔子开创了儒家学派，而“儒”最广义的所指，就是“读书人”。

读书人在中国传统社会里受到高度尊敬，是中华文明崇尚读书的一种表现，也是中国文化的突出特色。

虽然读书也曾被一些人当作求取功名、财富的阶梯，但应看到，历经几千年的文化陶养，读书已成为多数读书人的“生活方式”。

在这种生活方式中，读书本身就成为目的，成为享受。

中国文化史上津津乐道的“孔颜乐处”，恐怕指的就是读书之乐吧！颜回是孔子唯一认定的“好学”的弟子，所以，至少读书是这种孔颜之“乐”的重要部分。

在当代读书人中，人文学者读书大概最接近于以“无功利”的美学态度读书，也比较接近以读书为乐的古风。

现代人读书无非两种，读专业之书和读非专业之书。

有一种说法，提倡“好读书，不求甚解”。

我以为，读非专业的书，大可“好读书，不求甚解”；而读专业的书，则切不可不求甚解。

用司马迁的话说，应该“好学深思，心知其意”。

不同的书要求不同的读法，而每个人也都有自己的读书习惯，没有固定的模式。

如果读中国文化的经典，这里我推荐宋代大儒朱熹的读书诀：“敛身正坐，缓视微吟，虚心涵泳，切己省察。

”朱熹在这里讲的主要是读经典之书的方法，也就是把读书作为修养自己心性的一种活动。

这虽然是古代哲学家的读书观和读书法，但同样值得今人思考。

读书与修身有着密切关系，修身的首要一条就是读书。

不过，在这个问题上，朱熹的理学和王阳明的心学存在分歧。

理学认为要成圣贤既要读书又要修身，脱离读书去修身或脱离修身去读书，都不可取；而心学则认为，要成圣贤，只要修身，增进心性修养就可以了，读书是没有用的。

所以，人如何才能成为圣贤，是两条办法还是一条办法，就构成了从宋代到明代思想史的主要背景。

现在看来，光读书并不能一定增益你的道德品质，但如果不读书，仅仅从事心性修养，那么道德发育程度也是有限的。

因为如果对社会、人以及人际关系的认识不能建立在健全理性的基础上，就无法得出正确的结论，而要达到理性的自觉和明澈，就离不开读书。

修身的“身”主要不是指生理的躯体，而是人的各种行为的综合载体。

修身实际上是指如何使一个人的身体行为符合社会道德规范。

但是，这个提法本身尚未进入心理层面，比如，一个人虽然行为上服从了，但心里未必认可。

所以，在儒学经典《大学》里，又强调“正心诚意”，意即行为背后的动机也应与行为遵守的规范相一致。

这样，一个人的行为和人格就比较稳定，“修身”也就从外在的行为进入到内在的道德心理层面。

正心修身还包括要把那些不良的、破坏性的情绪排除掉，这就涉及保持心理健康的问题。

在现代社会中，如果我们能学会动中求静，则对社会以及我们个人的身心都有益处。

“养德养生只是一事”，人的所有危害心理健康的情绪，都是从人有一个“小我”开始的，如果能剔除“小我”，危害性的情绪就消失了。

所以，修身最好的境界是把德性培养、人格完善和自己的发展融为一体。

读书也是一种练功，是一个收心去杂念的过程。

要读书，就要凝神静虑，致心一处。

有些人光读些“大全”“技巧”之类的实用书籍，这是生存的需要，本来是无可厚非的，但在一个注重人格全面发展的社会中，只读那些能赚钱的书，毕竟是浅薄的。

人们应该多读一些对人类的生命处境加以关怀和思考的书籍，包括一些很好的文学作品。

如果从中国思想史来看，读书跟“学习”亦有密切关系。

中国思想有一个特点，就是“学习”和“读书”很早以前就成为中国文化中备受关注的问题，相关讨论也就变成中国思想史的一个传统。

《论语》一上来就讲“学而时习之”，不是随意的，也不是偶然的。

因为孔子的思想体系，如果从伦理道德观念来讲，“仁”是最主要的，但若从整体上来讲，从后来的学术发展的争论来讲，其核心观念则是“学”。

虽然孔子时代的“学”是“六艺”，但也得承认，在这种人文知识的学习中，读书是一个重要方面。

儒家传统是重视读书、重视学习的。

孔子堪称好学的典范，他最重视、评价最高的一个德行就是“好学”。

孔子说，忠信的人很多，十里之地就能找到忠信的人，但是要想找到一个好学之人，却并不容易。

整个“论语体系”里，孔子把“好学”当成一个非常难得的德行。

从这个角度来讲，孔子应该是我们学习文化的一个奠基人，这么说并不夸张。

到了宋代，重视读书和学习的文化得到加强。

朱子的出现把孔子的传统大大加强了，因为朱子讲“格物致知”，“格物”归根结底就是读书。

从整体上来讲，朱子学这个庞大的体系，有一个基本的背景，就是学习。

朱子的哲学就是为学习的精神、学习的必要性、在学习上下功夫的重要性做一个哲学论证。

在整个中国思想史中，从孔子到朱子，其主要基调是强调学习、强调读书。