教学概念的定义_教学的定义_教学的概念有几种定义

教学概念的定义_教学的定义_教学的概念有几种定义 1.概念教学的含义是什么.3.生物学概念.5.

1.生物概念的内涵是指反映生命现象和生命活动规律的本质特征.什么是外延呢?外延是指内涵所适用的范围和条件,是生物概念反映的总和.例如,“胚”的概念是：种子中的胚芽、胚轴、胚根、子叶构成的整体,叫做胚.胚是新植物体的幼体.是种子中的主要部分.（人教社版,初中生物第一册（上））其中“胚芽、胚轴、胚根、子叶”是概念的内涵,它们反映了胚的结构的本质特征.“种子”,“新植物体的幼体”是从位置和功能上反映了胚的属性,因此,是概念的外延.由于概念的内涵和外延是从不同的方面反映了同一事物特有的本质.教师只有明确了概念的内涵和外延,并对概念做全面的分析,才能在教学中准确地揭示概念的内涵,明确外延.做到概念讲解确切,重点突出,条理清楚,使学生能顺利地形成概念.概念做为思维的基本单位,只有当学生掌握它后,才能对生物学知识进行判断和推理,才能正确地进行思维,并清晰、正确地表达生物学思想.3.（1）讲述法,课本概念,逐词逐句挖掘,得到条理化、生成性的信息：概念是由词语表达的,通常也是经过词语传递,使他人接受并理解.讲述法就是运用准确、形象的词语,进行概念的讲析.运用讲述法讲好概念最重要的是要做到：确切、透彻、重点突出.怎样才能做到呢?在概念的内涵和外延中有些词语是反映了事物最本质的特征,抓住了这些重点语词就能做到上述的几点.例如：在讲解“酶”的概念时,抓住“活”,“催化”,“蛋白质”,“高效性”,“专一性”,“多样性”这些重点词语,并再通过一些实例进行讲析,就能使讲析确切,透彻,重点突出,使学生容易掌握并理解酶的概念.一般地讲,讲述法适用于各种概念的讲解.
（2）直观图像介绍抽象概念：有心理学家证明,人的学习83%通过视觉,11%通过听觉,3.5%通过嗅觉,1.5%通过触觉,1%通过味觉,由此可见直观的重要性.在进行生物学概念的讲解中,常适当地运用演示实验、挂图、板画、模型、幻灯、投影、录像、电影及计算机等教学手段,能够较好地调动学生的视、听器官的活动,使抽象的概念形象化,以增强学生对所学的生物概念识记的巩固性和持久性,同时,还能激发学生的学习积极性及培养他们的观察力,思维力、想象力.例如在讲解直系血亲和旁系血亲的概念时,可以画一张世代关系示意图,在这张图中,以自己为中心在中主轴上的纵向的一列亲属为直系血亲,而中主轴亲属以外的旁支亲属都是旁系血亲.同样的例子还有如；主动运输、原生质层、反馈调节、顶端优势、反射弧、兴奋传导和传递、基因、基因工程、内环境、体液免疫等等.
（3）通俗类比介绍陌生...

“课程教学”概念的提出及其内涵

一、课程与教学的概念 （一）课程 课程概念表述以及对课程内涵的界定，学界争论不休，莫衷一是，形成了不 同学说。1．科目说。课程是指“实现各级各类学校培养目标而规定的...

教学方法的概念和意义

教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。教学方法包括教师教的方法（教授法）和学生学的方法（学习方法）两大方面，是教授方法与学习方法的统一。1、渗透到整个写作过程教师的作文教学不再是读范文和给评语，而是贯穿到写作过程的每一个阶段，将整个写作过程当做了教学重点，使学生得到了全面的指导和帮助。2、开阔了学生的思路通过老师的启发、同学的指正和范文的引导，学生们扩展了思路，将写作的重点放在了表达完整的思想内容上，使他们的作文更真实，更具有说服力。3、培养了学生的积极性学生受到了老师的关怀和尊重，从老师的批注中得到鼓舞和勉力，激发了他们对作文的兴趣，提高了写作的积极性。4、拓展了自由的空间老师不再将批改的重点放在语法、词条和句子结构等条条框框上，使学生免去许多束缚，得以源源不断地发挥意识深处所要表达的思想内容。扩展资料：
教学方法的作用：
1、实现教学任务的必要条件
工作方法问题对于任何工作都是十分重要的，教学工作也不例外，要完成教学任务，就得有一定的教学方法。在目的和任务确定之后，方法问题解决得好坏，就成为决定性的因素。如果没有运用适当的教学方法，就不可能实现教学的目的和任务，进而也就影响整个教学系统功能的实现。2、联结教师与学生的纽带
在教学过程中，正是通过有效的教学方法，是教师的教授活动与学生的学习活动有效地联系起来，为共同实现教学目的服务。正如古人有云：事必有法，然后可成，师舍是则无以教，弟子舍是则无以学。3、促进学生发展的有效途径
科学的教学具有促进人的生理和心理由低级到高级，由不全面到全面，由不和谐到和谐，由不充分到充分发展的作用，可以增进学生的效能，激发学生学习的主动性、积极性。4、提高教学质量和教学效率的重要保证
教学方法涉及有普遍性的课堂变量，如学习的准备状态、动机作用、呈现的步骤和设施，强化、智慧和情绪方面的功能，以及个人的满足。良好的教学方法旨在唤起准备状态，维持注意与兴趣，运用强化来调节学习行为，及时解决妨碍教与学的智慧问题和情绪问题，尽力扩大因教学成就带来的满足感，从而取得良好的教学效果和教学质量，提高教学效率。参考资料来源：百度百科-教学方法