我的教育理想读后感2000字

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最近一个月断断续续看了朱永信教授的《我的教育理想》。虽然我只挑选了几章来读，但我受益匪浅。他让我重新审视自己，找到了自己努力的方向，也学到了很多实用有用的教育方法。我简单说说我读后感的收获。

我理想中的道德教育。

陶行知先生说，教育的根本目的是使人成为真正的人，而不是别的。当一个人通过教育知识渊博，但是连一个人最基本的素质都缺乏的时候，那么他的整个教育就是失败的。我们每天都在学习很多知识，但只有学会做人，才能真正掌握其他知识，使之对社会有用。我很赞同这个观点。德育是一切教育的基础。现在很多孩子成绩很好，但是用他们的知识是不道德的。每次看到这样的新闻，都让我心痛。这本书指出教育不仅仅是说教。德性应该贯穿于自然活动中，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感受道德，提高自身修养，而不是写写划划的德育大纲。学校不应该成为铁笼子。孩子们八点钟到校，四点钟放学。他们与世隔绝，只在课堂上做作业。学校要注重学生之间的沟通与合作，帮助孩子解决问题，指导如何处理矛盾，面对挫折。只有通过与孩子的直接交流，教师与孩子的交流，德育才能有好的效果。同时要培养孩子健康的生活兴趣和天赋，天赋绝不是一种技能。它不是孩子用来表演的工具，而是在孩子难过无聊的时候，可以找到一个出口。有时候青少年在没有人指导，遇到挫折不知道怎么办的情况下学会了抽烟喝酒谈恋爱。很多好孩子就是这样误入歧途的。而如果他们从小就有自己的爱好，比如运动，d钢琴，这些都会成为他情绪宣泄的出口。所以这些“才能”对于陶冶情 *** 真的非常重要。也是德育和美育的重要组成部分。

我理想中的智育

德、体、美、劳，智慧次之。在我看来，智慧不仅仅是学习知识，更是掌握学习的能力。不要读书本上的知识，要学会思考和创造。中国孩子的想象力和创造力落后于世界标准。我们每天花大量的时间学习前人的观点，背诵，写作。很多老师说，背这些东西，就会变成你自己的。我认为这很重要，但别忘了思考。课堂上应该有质疑的声音。学习是一个接收，思考，然后输出的过程。而且很多时候，我们只是让学生被动接受。我觉得以学生为主体不应该只是说说而已，要让课堂成为学生的舞台，而我们老师就像一个主持人，只是把整个班级串起来。这样学生才能真正参与到课堂中来。

我理想中的老师。

作为老师，你需要各种知识和能力。一个知识有限的老师很难真正激发学生的个性。俗话说“给学生一杯水，老师要有一桶水”。随着信息技术的发展，学生有了更多获取知识的途径，教师也要变得更有知识来说服学生。这“一桶水”已经不能满足学生的要求，需要一桶水，甚至是“长流水”来面对日新月异的社会。面对渴求知识和创新能力的学生，这是教育界的共识。当前，新课程改革风起云涌。作为一线教师，我们知道在目前的情况下“不学就退学”。所以要努力修炼自己，做一个深层次的老师。在我工作的一年里，我深深感激自己的知识储备不够。作为一名语文老师，我觉得我需要成为一名百科全书。低年级的孩子每天都有问不完的问题。当我把《姓氏之歌》讲给“吴”听的时候，孩子们问我老师吴是什么，我瞬间变成了历史老师。“一个一个”地讲这一课，孩子们对月夜踩影子有很多想法。孩子们问太阳、地球、月亮的运动，我好像又成了科学老师。说到“树与鹊”，说到鹊桥，我就开始讲“牛郎织女”的故事。说着说着，发现故事里很多细节都记不清了。中午给孩子读《一千零一夜》。当他们问所罗门是什么的时候，我只能对他们说:“老师会查出来告诉你们的。”就这样，在孩子们的催促下，我告诉自己一定要多读书，我也是伴随着他们长大的。所以老师要不断提升自己，不断学习。

教育的理想听起来很大，但也很小。说起来容易，做起来难。我想让我的孩子喜欢我，喜欢我的班级，让每一个班级，每一个孩子都能有所收获，我想用自己的一点点力量，去撼动身边纯真稚嫩的灵魂。在接下来的教育生活中，我一定会去不忘你的初心，与孩子们携手同行。

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