能动英语有没有效果

整体来看，学习呈现低龄化、国际化、实用化、能力化的特点。

毫无疑问，“学英语要从娃娃抓起”，“让孩子赢在起跑线上”早已成为家长的共识。不管孩子是否真的需要“加餐”，有条件、有能力的家长都愿意积极投入金钱、时间和精力，让孩子加入课外补习的大军。教育部《全国教育发展统计公报》显示，2015年至2016年，我国英语培训消费者近3亿人，其中少儿英语培训消费者占比超过70%。而且每年的上半学年，申请人数都是一年一个“喷涌”。这种现象反映了家长“盼孩子成功”和“盼女儿成功”的焦虑。

作为这一代学龄儿童的家长，80后、90后是家长的主流。这群年轻父母比前几代父母更注重素质教育，认为英语是孩子必备的语言技能。所以他们在少儿英语培训上投入很大，很早就开始了。很多家长从3岁开始就选择培训机构接受早期英语教育，希望能帮助孩子从小打好基础，为以后的学习打下坚实的基础。

那么，这种做法适合孩子吗？活跃在英语的英语教育专家有话说。

孩子什么年龄学英语最好？

这个话题引起了国内外专家学者、教育机构、家长等人士的热烈讨论。美国弗吉尼亚大学基础英语教育博士、音码发明者、活动英语首席教育官李如云博士认为，两千年前伟大的教育家孔子提出的“有教无类”、“因材施教”的教育理念，在当前仍有借鉴意义。任何人才的培养都应该在尊重个体特征的基础上进行。每个孩子的天赋、兴趣、成长环境都不一样。家长充分认识和准确评价孩子的特点，从而判断孩子需要什么样的个性化培养策略，这才是最重要的。总之，孩子的教育不能“一刀切”。面对成千上万的孩子，不能绝对说孩子应该在几岁开始英语启蒙？需要因人而异。

同时，李博士还指出，学前儿童、学龄前儿童和学龄儿童的英语学习内容、重点和目标是完全不同的。儿童和学龄前儿童学习英语主要是为了帮助儿童了解一种语言，并培养他们的兴趣。学习的重点是积累大量的听力经验，并在此基础上初步发展自己的口语表达能力。但是，背字母、拼单词、背句型不应该是学习的主要内容。因此，市场上专门针对幼儿的英语培训机构，主要是将英语学习与幼儿的日常生活和游戏活动相结合。随着年龄的增长，孩子的认知水平逐渐提高，英语学习难度逐渐加深，对字母、单词、语法、句型的学习要求也越来越高。学龄儿童，尤其是刚刚进入小学一年级的孩子，需要一个调整适应的过程。

学英语和上小学是一个分水岭。

孩子们告别幼儿园，进入小学。这期间，家长一定要了解孩子的情况，为孩子设计有针对性的教育策略。孩子的时间和精力是有限的。选择合适的培训机构，可以有效提高孩子的学习效率，减少孩子和家长不必要的负担。同时对孩子未来英语学习的整体方向和规划起到很好的促进作用。

众所周知，一旦选择了院校，就要在这里学习至少一年。如果中途觉得不适合自己的孩子，一年后想换一家机构，前一年的各种投入就变成了“沉没成本”，不利于孩子知识的长期积累和知识体系的形成。一个看似简单的选择，其实可能是在浪费家庭收入，也是在浪费孩子的机会和时间。家长需要谨慎。

家长应该给低龄孩子选择什么样的英语培训机构？

告别幼儿园进入小学后，孩子已经开始有了初步的逻辑思维，语言学习也不再是简单的模仿。孩子已经开始“琢磨”语言的规律，在这个过程中，他们也开始慢慢摸索自己学习语言的原始方法。在这个阶段，家长要给孩子选择一些训练项目，既能培养孩子的英语学习能力，又能注重语言规则的信息传递，帮助孩子快速找到语言学习方法，养成良好的语言学习习惯。

活跃英语，专注6-14岁儿童英语培训。通过科学的课程设置，在综合考虑思维方式、年龄特点、兴趣爱好、学习要求、学习目标的前提下，为孩子量身定制了三门不同阶段、不同学习科目的课程。这三门课是音标密码学，句子魔方，九九句法。孩子学习音码，可以快速解码单词，面对不熟悉的单词，可以认字，写字，过目不忘。学习魔方，可以自由选词造句，玩转句法语法；学习99-99句法，可以灵活运用句子，自如驾驭篇章。

主动式英语课程设计，从基本的单词识别和拼写到单词记忆，再到短语生成、句子生成和时态学习，再到运用语篇处理技术学习习语和连接句子的训练，孩子可以利用自己最初的逻辑思维，从单词拼写开始，逐步掌握基本的英语句型、句型转换、时态和语篇组织。这样的学习过程符合语言习得规律、儿童接受心理和习惯，也符合语言学规律。通过这样的学习，孩子可以成功攻克英语学习的堡垒，成功步入英语的殿堂，真正成为英语学习的大师。

正因为如此，主动英语多年来得到了市场的认可，赢得了家长和孩子的青睐，成为中国千万家庭眼中首选的少儿英语培训机构。

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