小学美术德育经验论文：小学德育管理的有效路径选择分析

小学美术德育经验论文：小学德育管理的有效路径选择分析 小学德育管理的有效路径选择分析

摘要：对当前小学德育管理工作实际情况进行分析，发现学校重视度不够，且教师队伍建设不够完善，德育活动未得到积极开展。

为了保证小学德育管理工作的质量，需要给出有效的路径，以促使小学德育教育的稳定开展。

关键词：小学；德育教育；管理；路径

小学德育管理工作目的是促使学生思想素质的提升，使学生形成正确的人生观和价值观，保证学生具备良好的辨别能力。

在小学德育管理中，教师需要对学生进行积极的引导，确保在学校和家庭共同的引导下使学生获得进步，以此保证学生的健康成长。

一、小学德育管理工作现状

第一，学校的重视度不够。

在传统的小学德育管理工作中，由于学校进行的宣传力度不够，且未明确出学校德育教育工作的主要方向，确定的进度要求不够，导致学生在实际学习时间不利于总体质量的提升，从而影响小学德育管理工作的稳定开展。

教师在对小学德育知识教学期间，学校方面仅仅利用宣传栏来进行理论知识的宣传，缺乏有效环境的营造。

第二，教师队伍建设不完善。

对于传统的教师队伍，主要是专业素质能力存在一些问题，且未对德育教学工作有针对性地积极引导，不利于学生学习效果的良好实现。

在小学德育管理中，教师为其中的主要引导者，自身需要具备较高的专业性和素质能力，这样学生在课堂学习中才能提高自身的德育素质[1]。

第三，德育活动建设比较少。

在德育知识实际学习过程中，需要为学生提供各种各样的教学活动，以保证学生对知识产生更大兴趣。

但是，在传统的小学德育管理工作中，教师一般只是单纯地进行理论知识的讲解，并未结合当前小学生的具体情况。

在小学德育管理中，没有将知识充分应用到生活实践中，不利于德育教学效果的良好发挥，也因此会影响到学生的进步和发展。

二、小学德育教育管理中的执行途径

（一）学校加强重视

德育教育工作的开展是学校的重点内容，通过德育教育能够提升学生的思想素质，促使学生的健康成长。

在小学德育教育管理工作中，学校需要对其引起更多重视，为了对学生的德育知识进行培养，学校要明确具体方向，保证德育教育管理工作的稳定开展，从而为学生进步提供重要方向。

小学德育课堂上，教师要根据学校开展的德育工作方向，予以教学内容的优化设计，对学生进行德育知识的良好指导，保证将德育知识和学生专业知识进行融合。

在学校中还需要做好宣传工作，利用宣传栏，将一些有关德育知识的新闻、故事等对学生进行展示，保证学生能够积极参与到德育教育工作中。

在为需要为学生营造良好的校园环境的同时，保证宣传工作的积极开展，按照学校对德育工作要求的主要方向，提升工作成效，以确保德育教育工作的稳定开展[2]。

（二）师资队伍的积极建设

教师为课堂教学中的主要引导者，教师队伍力量是整个德育教育工作开展的主要力量，在德育教育工作实际开展过程中，促使师资队伍的良好建设，能够为德育管理工作的稳定开展提供重要条件。

在整个课堂教学中，教师发挥着保障作用，能够促使德育教育管理工作效果的有效发挥。

所以，要加强对教师队伍素质的培训，保证教师在教学中能够加强对教学内容的合理设置，促使德育教学质量的提升。

教师队伍的有效建设也能促使教师和学生之间的相互沟通和进一步交流，按照课堂上的反馈情况，及时找到适合的教学方式，以确保德育教学进步的良好控制。

教师队伍实际建设期间，需要定期对教师进行专业培训，不仅要保证教师认识到德育知识的必要性，能够在课堂上对知识积极引导，也能激发学生的学习兴趣，促使德育教育工作的稳定开展和实施[3]。

（三）构建德育活动

为了对学生的德育知识进行教学，需要增加德育活动的创建，保证学生在其中能够加深对于所学知识的理解和认识。

另外，教师可以组织学生开展德育宣传活动，引导学生对有关的知识进行学习，在确保德育知识学习效果积极发挥的同时，也将促使学生的整体进步和发展。

学生在活动中进行德育知识的学习，能够在积极发展中提高学习质量。

因为小学德育知识能够培养学生的三观，增强学生的思想认识。

比如，宣传爱国情怀，教师按照具体内容可以为学生创建爱国主题的晚会，让学生准备相关节目，如舞蹈、歌曲、诗朗诵等形式。

通过活动的方式使学生加强对德育知识的学习，促使学生参与积极性的提升，也使学生在表演中加深对主题知识的理解。

（四）家庭教育

家长是孩子的第一任老师，在家庭中进行德育知识培养，需要家长充分发挥自身作用，在生活中对学生积极引导，使学生对知识产生更大兴趣。

实际生活中的德育知识更能吸引学生，能够保证学生在学习中获得更大的动力，促使学生学习质量的提升。

所以，父母要积极鼓励学生，增加和孩子的沟通，结合学生实际给出必要的引导方式[4]。

总结：

基于以上的分析和研究，在小学德育管理工作中，教师要对德育知识教学引起重视，保证学生在发展过程中获得整体进步，学生在积极参与下也将获得更多知识，以促使学生德育知识掌握能力的提升。

参考文献：

[1]刘桂敏.小学班主任教学管理中如何加强德育工作[J].读与写,2021,18(5):266.

[2]马建胜.网络时代背景下小学班主任德育管理对策[J].读与写,2021,18(4):243.

[3]王静.网络时代小学班主任德育管理对策研究[J].考试周刊,2021,(12):11-12.

[4]谭少梅.走进学生心灵,打开学生心扉——浅谈小学班主任德育管理工作[J].中学课程辅导（教学研究）,2021,(3):61.