教师职业良心首先受到什么影响

教师的职业良心首先会受到“社会生活和群体”的影响。职业良心是主体对职业生活中道德义务、责任等的认知和情感上的自觉。教师良心有四个方面： 恪尽职守、自觉工作、爱护学生、团结执教。

教师职业良心首先受到什么影响

教师的职业良心首先会受到“社会生活和群体”的影响。职业良心是主体对职业生活中道德义务、责任等的认知和情感上的自觉。教师良心有四个方面： 恪尽职守、自觉工作、爱护学生、团结执教。

教师在教育劳动中也会有对教育道德义务和责任的认知和情感上的自觉。教师的职业良心，在整体意义上是社会生活、教育工作中道德关系的反映。它的形成首先会受到社会生活和群体的影响。

教师良心有四个方面： 恪尽职守、自觉工作、爱护学生、团结执教。

1、“克尽职守”实际上就是一种工作责任和纪律的要求。教育工作中的“克尽职守” 内涵主有两点。是从职业规范方 面来讲，指教师应 当遵守工作纪律， 按照社会和教育事业对教师的要求尽职尽责。比如，认真备课、上课，遵守工作时间及其他工作规范等等。二是从教育效果来讲，职业良心要求教师尽全力取得最佳的教育效果否则就会受到职业良心的请页。

2、“自觉工作”的要求是由教师的劳动特点决定的。首先，教师的工作在一定意义上是没有边界和限度的。比如教师不仅要完成校内的工作，还应当与家长、社区等方面建立教育联系。怎样做才算践行了使命，我们无法有明确的界定。又比如，“教”无止境。除了基本工作之外，怎样才算完成了教师的任务，也完全由教师主观决定。其次，教师的教学行为具有个体性和自由性。教师的工作多数情况下都是无人监督的，“慎独”的美德在教师的工作中尤为重要。

3、“爱护学生”是教师的天职。教师对必须对教育对象的成长负责。教师对学生的爱主要表现在为学生“传道、授业、解惑”上。苏联教育家赞可夫认为:“不能把教师对儿童的爱仅仅理解为用慈祥的、关注的态度对待他们”。这种态度当然是需要的。但是对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上，取得最好的成果。

4、“团结执教”也是教师良心要求的重要组成部分。教师的教育效果的取得是集体性的。学生的人格成长、学生的知识及心智水平的提高都是教师群体合力劳动的产物。所以教师的同侪关系不仅是二般的同事关系，而且是一种职业道德的本质要求。教师同事关系方面的良心不是一般入际关系方面的良心，而是职业良心的直接构成部分。