课程选择的基本环节

课程选择的基本环节有：（一）确定课程内容的价值观。（二）确定课程目标。（三）确定课程内容的基本取向。（四）确定课程内容的组织原则。（五）确定具体的课程内容。

（一）确定课程内容的价值观：

课程内容是对象世界与意义世界的统一，不仅是一种认知存在，也是一种意义存在。传统的课程内容过多地执着于认知存在，善于把丰富多彩的世界抽象和概括成普遍的、必然的因果世界，却无法关照学习者整体的生命世界。

（二）确定课程目标：

课程目标不仅是教育宗旨和培养目标的具体化，更是选择课程内容的一个重要的参照维度。课程目标在一定程度上为课程内容的选择提供了一个基本的方向。从目标的视角看，课程内容涉及到的知识与技能、过程与方法以及情感态度和价值观等些方面，体现出一定的整体性。

（三）确定课程内容的基本取向：

课程内容的基本取向主要包括学习者的经验、当代社会生活经验和学科知识三个方面。三种取向有各自的合理之处，也都存在不可克服的缺陷。

（四）确定课程内容的组织原则：

课程内容的组织要体现基础性、先进性和整体性原则。《课程改革纲要（试行）》基础性原则表述为“具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法”，就是要从终身学习的需要来选择知识，帮助学习者便捷地吸收人类文化资源的精华，最大限度地开发其潜能，以形成适应社会和自身发展所具备的基础知识和基本技能。