解决问题类题目这两年在国考、省考申论的考察中比例逐渐提高,为了更好的作答这类题目,我们需要了解对策到底可以从哪里来。解决问题类题目这两年在国考、省考申论的考察中比例逐渐提高,为了更好的作答这类题目,我们需要了解对策到底可以从哪里来。
第一、对策可以来自于材料的反推。我们知道对策是用来解决问题的,所以我们的对策就可以去通过找到材料的问题和原因进行反推。
第二、对策可以来自于对材料的直接概括。要去概括材料,首先需要知道材料的类型,我们之前有学习到材料的类型包括理论材料和事实材料。那么理论材料中的专家建议,靠谱网友,领导指示以及事实材料中的成功案例都是我们对策的高频出处。
第三、当材料内的对策不足以解决材料中的问题的时候,我们就需要从自身经验不全对策了。那么自身经验到底是什么呢,其实就是我们经常讲的政府做事的五大层面。首先是认识层面。通常指资料中人的观念、意识、思维方面可能出现问题,包括政府的观念、群众的观念以及社会氛围等。在这个方面除了问题,我们常见的对策有:宣传、教育、培训。其中:教育侧重德行、观念方面的转变;培训倾向于才能、素质的提升;宣传针对的范围广,一般用于引导社会氛围的形成,改变群众观念等。其次还有资源层面。是指工作运行过程中相关的人力、物质保障,包括人力、财力、物力、信息等资源。具体的对策有:引进、培养、留住人才;投入资金;建立、完善相关设施;升级、引进设备;收集信息等。再次还有监管层面。指政府及企业组织为了达到特定目标,通过各种监管行为整合组织的各类资源(人、财、物、信息)的过程,主要包括监督和管理。一般是通过完善规章制度、人员设置、职能范围、机构设置、平台设置、权责划分、调研、反馈等实现监管、管理或监督的目的。与此同时还有规范层面。指以书面文件或约定俗成等形式对组织构建、社会行为、运行程序等加以规范。常见的有:法律、法规、政策、制度、机制、体系、体制、风俗、习惯、习俗、道德规范、规章、规定、规则等。一般针对规范缺失或者不完善,建立或完善相关规范,丰富规范的细则等。当然,常见的对策不只是局限于这几个方面,还有技术层面等。
最后,对策无论是来自于材料内还是材料外,都需要把握对策要满足针对性,可行性的要求才能真正的解决问题。
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